直角三角形全等的判定-巴川中学.DOCVIP

重庆市巴川中学精品教学设计方案 任教学科： 数学 任课教师： 田正文 课题 直角三角形全等的判定（HL） 课型 新授课 教材分析 本节内容的探索和研究，既是让学生体验在RT△中深化对前面四种一般三角形全等判定的理解，也是进一步确立在特殊条件（ RT△中） “SSA”这一非判定法竟然成立的探索---亦即HL,定理的实践操作并结合多媒体展演与一般三角形不成立情景的辩误。这一内容在培养和形成学生数学学习中的质疑意识和条件意识，以及以后从事科学研究都是很好的课源素材 学情分析 学生已经学习一般三角形全等的四种判定，同时已具备用四种判定解决一类问题的经验，来学这节课。另外学生思维活跃,积极性高，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。 教学 目标 知识与技能 1.理解直角三角形全等的特有判定方法斜边直角边定理（HL定理）； 2.区别一般三角形判定法---熟练运用“HL”定理证明三角形全等； 3.熟练运用“HL”定理及一般三角形全等判定解决RT△全等问题. 过程与方法 通过探究性教学，初步学会科学研究的思维方法；结合多媒体的动态演示、一题变式，培养学生的发散思维能力，增强学生的创新意识和创新能力；培养学生读题、识图能力。 情感、态度与价值观 通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系；在探究性教学活动中培养学生刻苦钻研