自我引导中学教师专业成长的有效途经-当代教育理论与实践.PDFVIP

第９卷 第４期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．９Ｎｏ．４ ２０１７年４月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｐｒ．２０１７ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１７．０４．００１ ① 自我引导：中学教师专业成长的有效途经 刘健智，杨丹 （湖南师范大学 物理与信息科学学院，湖南 长沙４１００８１） 摘　要：教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量，探索教师专业成长的途径和方式自然成为教师专业研究 的重点问题，它能解决教师专业发展道路中的现实问题。两位美国学者在综合研究众多教师专业成长途径的基础上，提 出了５种专业成长途径，其中就包括“自我引导”途径。自我引导