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本科优秀教学团队建设项目申报指南
教学团队是开展教学建设、实施课程教学的重要组织,其工作目标在于落实“质量工程”,强化质量意识,深化教学改革,开展课程建设和专业建设,开发、丰富教学资源,促进教学研讨与教学经验交流,规范教学管理,推进教育创新,培养具有较强创新精神和实践能力的高素质人才;结合实际教学和相关建设工作,培育老中青结合、传帮带优势明显、可持续发展的教学队伍。
优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人,以教授、副教授为主体,以教研室、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位,以课程(群)或专业为建设平台,在多年的教学改革与教学实践中形成的,具有明确发展目标和良好合作精神,年龄、职称及知识结构合理的教学业务人员组合。
一、建设内容
本科优秀教学团队建设以促进提高学生受益面大的公共、学科基础课程或专业主干课程的教学工作质量为主要任务。项目建设内容主要包括以下几个方面:
1.团队人员结构。突出团队带头人的表率作用,建立合理的教学人员梯队,注重青年教师培养,充分发挥传、帮、带作用;努力提高整体教学能力和教学水平,培育各级教学名师。
2.教学工作。承担本科教学任务,了解学科(专业)、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容,丰富优质教学资源。不断改进教学方法、教学手段,重视实验、实践性教学,引导学生开展研究性学习和创新性实践活动,培养学生发现、分析、解决问题的意识和能力。积极探索应用型人才培养模式,在教学工作中树立强烈的质量意识,实行完整、有效、常规化的教学质量监控措施,追求优秀的教学效果。
3.课程建设。积极开展课程建设,在教材建设、多媒体课件研发和课程网络教学信息资源建设等方面成效显著,争取各级精品课程、精品(规划)教材成果。
4.教学与学术研究。积极开展教学改革与创新,把教研和教改成果运用到实际教学活动中,有效提高教学和人才培养质量。积极争取并承担各级教学研究与改革项目,获得各级教学成果奖励;深入开展学术研究,积极推进科研成果向教学能力的转化。
二、申报条件
申报本科优秀教学团队建设项目的教学组织,应结合学校的办学定位与培养特色,已具有一定的建设基础和明显优势。要具备以下条件:
1.团队结构优化:团队组织在长期的人才培养工作实践中形成,成员在5人以上(含5人),相对稳定;工作目标明确、统一,协作氛围好,队伍结构合理,中青年教师培养成效显著。
教学团队申报主体应是以某一教学组织内(如系、教研室、实验室、教学基地或工程训练中心等)承担某一课程(群)或专业主干系列课程教学任务为主要职能的相关全体人员的组合。
2.整体素质较高:团队成员具有高尚的师德风范,优良的专业素质,勇于开拓创新,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,整体优势突显。
3.带头人能力强:团队带头人为正高级职称,具有较好的组织协调与管理领导能力,凝聚力强;具有较深的学术造诣和创新性学术思想,坚持从事本科一线教学,教学水平高;长期致力于团队建设,注重提升团队教学、科研整体实力。
4.教学工作成绩显著:教学与社会、经济发展紧密结合,密切跟踪相关行业发展与学科专业前沿,与时俱进,及时更新教学内容,深化教学改革,创新培养模式。高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学。注重培养学生分析、解决问题能力与实践创新能力。在教学工作中具有强烈的质量意识和完整、有效、常规化的教学质量监控措施,教学效果好,无教学事故。主要教授课程曾获校级以上精品(优秀)课程称号或进行过校级精品课程立项建设(含在建),且团队成员曾获多次学校优秀教学质量奖。
5.教研成果丰富:结合教育教学改革工作,深入研究创新人才培养与高等教育发展过程中的新情况、新要求,以理论指导实践,将教研成果应用与人才培养紧密结合,不断深化教育改革,推进教育创新。团队成员完成或在研多项校级以上教改项目,获得过校级以上教学成果奖励。
6.教材建设富有成效:高度重视教材建设,积极编写并出版过高水平教材或配套辅助教材,能够及时反映当代国内外课程建设与学科发展最高水平的新成果,体现现代教育思想;充分运用现代教育信息技术、方法与手段,经教学工作实践检验效果显著。教材评价选用机制规范,确保高质量教材进课堂。
7.团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面具有明确的建设思路与规划。
船舶与海洋工程学院优秀教学团队申报表
团队名称:
团队带头人:
申报单位:
申报时间:
填 表 说 明
1. 申报表用A4纸双面打印。
2. 申报表由申报单位填写。所填内容应真实、可靠。
3. 表格中所涉及
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