学会宽容德育案例.docVIP

PAGE PAGE 2 教 育 案 例 ——对待学生要学会宽容 　　　　　　　　　　　 宽容是素质教育不可缺少的。素质教育的本质就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。教师要尊重学生的独立人格，尊重学生的人格是教育的前提。尊重学生的人格价值和独特品质，这不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。 孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中是少不了教师的宽容、正确地引导。宽容的力量是无穷的，可以化解一切。宽容不仅要容纳下天空中美丽的朝阳，也要容纳下乌云与狂风暴雨，如果我们用这样的心胸去对待我们的学生，会让他们觉得快乐无比。 对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个教师必须具备的心理素质。教师要善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。 记得一次领导听我的课，班级发生了这样一件事：一个同学拿出自带的玩具，左看右看，爱不释手。同桌站起来，“老师，他带玩具”。这时，所有的目光都注视着孩子手中的玩具，听课的领导也在关注这件事。我的心一沉，心里一乱，不知怎么办？屋里静得连掉在地上一根针都能听到，我看着那个孩子，他低着头，看着他的表情，我知道他是惭愧，我心中有种说不出的感觉，默默地告诉自己，要沉住气，想办法解决好这件事，不然这节课就砸了。忽然我看见自己制作的教具小房子，正好这节课要学画图,我灵机一动，笑着对那个孩子说，你带汽车玩具，想照着画，是吗？一会老师给你机会。顿时，教室里的气氛恢复正常。我正常完成上课任务。课后，那个学生来到我身边对我说，“老师对不起，原谅我”。他拿着的玩具的确很可爱，我顺手接了过来看看，我说我该没收你的玩具，孩子眼泪汪汪地求我说：我以后再也不带了。我说“你怎么能在上课时带玩具？”。孩子低着头，老师我错了。看着他，我犹豫了一下，静了静心。我说：“以后上课时不要带玩具，放学后马上带回去。”他马上露出了笑脸，连声说：“谢谢老师，谢谢老师。”?在放学的路上，那个孩子走到我跟前，把一张叠得整整齐齐的纸送到我的手里，我打开一看，上面写着，‘老师，谢谢您，我今后一定要好好学习，不再犯错误了’。看到字条，我顿时有所悟，我宽容了他，他这样感动，这样的收获，使我感到：适当宽容学生的过失也是一种教育的技巧，也能达到教育学生的目的。这件事给我的印象很深，我常常想，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。 李XX是五年二班的学生，这个孩子平时我行我素，谁的话都不听，谁都不怕，上课经常捣乱，上课的老师一点办法也没有，任由他所为，他虽然学习成绩不太好，但这个学生讲义气，在班级有号召力。正好我接任这个班的信息技术课。第一次上课时，他就给我来个下马威，他号召几名同学捣乱，影响其它同学上课，我必须采取策略，怎么办？第一次课要是不能把这个问题解决好，以后就无法上课了。我想将在谋不在勇，老师也一样，一定要用谋略解决问题。擒贼先擒王，在这儿恐怕是用不上了。我必须打下他的威风，恩威并用。我说：“李XX，老师哪里对你不好吗？不喜欢我这个老师吗？还是其它什么？”他看了看我，“老师，这些都不是”。那你为什么东张西望,前后说话，影响我上课。老师，我……。我想现在不能把时间花在他身上，有事得课后去做，我把他周围的几个淘气男生临时调了座，换上女生，他爬在桌子上，也不听课。这节课总算安定了，我顺利完成了这节课的教学任务。课后，我找这个学生谈话，问一问他生活、学习的事情，他说学不会，我说你想学吗？他点了点头，于是每天下午放学后，我在微机室手把手教他，就这样两个星期过去了，他学会了许多操作技能，每次上课，我给他机会答题，并及时给予表扬，一个月后，他在微机课上表现的已经非常好，我任命他为微机课代表，负责全班上机纪律，他很负责，对信息技术课产生了兴趣，虽然有时也会犯错误，但我的一个眼神、手势他就改正了。 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。 宽容，是一个人拥有最宝贵的品质，我暗自想幸好自己没有向其它老师那样粗暴简单地对待这个学生，学会宽容，多一份宽容，多一份责任,多一份爱，多一些从学生的角度来看问题，设身处地为学生着想，还有什么比理解、