学期叙事.docxVIP

学期叙事 王静 转眼，在忙碌中度过了一学期。在教学中，班级管理工作中，与孩子们相处的点点滴滴中，有收获，有感动。 一、教学工作 从数学转为语文，特别是一年级语文，在教学方法上的转变还在进行中、摸索中。在一年语文教学中让我明白，作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是教他们懂得做人的道理，尽可能多了解一些课外的知识，这是我在平时的课堂上很注重的内容。尤其是对于像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正地坐着听老师讲课。由于学生年龄偏小，他们普遍都好动，注意力难以集中，这对于我来说，要管好他们确实是相当困难的工作。没有经验，没有太好耐性的我，发怒便成了我在教室里出现得比较多的动作。 有一次，语文课上有些学生不专心，表现出疲惫的状态，注意力不够集中，引起了的我的发怒，于是我在课堂上大声斥责犯错的学生，认为这样不仅可以让犯错的学生谨记，还能在全班起到一定的震慑作用，而在当时并没有顾及到这位学生的感受，也没有顾及那些在满怀期待等着老师讲课的同学。可是那个发怒的结果是，学生好了一时，不久后又变回原形，思想精力又不集中了。课后，我就在想：这到底该怎么办才好呢，怎样才能让孩子们在课堂上集中精力认真听讲呢？ 后来，我反思了自己的教学，想到是不是可以尝试在教学中慢慢培养学生自主学习的能力，把课堂还给学生，更多的能让学生自己主动去学，而不是教师手把手的教。在后阶段的教学中，我就开始试着让学生自己去学习、去讲授新课的生字。在学习新课前，我就让学生自己把课文后的生字在文中找出来，先认一认，写一写。等到在上课时，逐个请学生在黑板上写出生字并注好音，写完后，由大家一起来检查、评价，最后由这名学生教大家认读写这个生字。这样，不仅可以充分挖掘学生的潜能，让他们主动地去学习，让他们认识到自己是学习的主人，还可以培养学生大胆地展示自己。通过这种教学，课堂上学习氛围明显比以前活跃，学生愿意积极地投入学习中，学生的学习热情被充分的调动起来了，他们学得有滋有味，我也乐在其中，教学效果有明显的提高。 一年级的学生虽然年纪偏小，但他们的心灵是纯洁而美丽的。我们作为一名教师要学会去欣赏他们水晶般的心灵，每当要发怒时就要想到自己为人师表的职责。有时回想当初自己发怒的情景时便会十分后悔，不应“恐吓”那些可爱的孩子们；有时又会觉得自己很好笑，为什么会发那么大的火？在与孩子们一次次地磨合中，我慢慢地学会了宽容，学会了忍耐，在教育教学中学会了要慢慢地去改变自己的做法，尝试各种适合学生成长的方式。 二、班级管理 ?本学期我继续时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。 1、清洁卫生的自主管理能力培养。 卫生是一年级班主任很头疼的问题。现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。一开始，我采用轮流值日的方法，可是出现了很多问题。反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工，然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用，这样做后的确取得了不错的效果。 2、领早读中，学生自主管理能力的培养。 从孩子们上学期的读书表现中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，每次轮到自己领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了好习惯。 3、课间活动中，学生自主管理能力的培养。 学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追逐打闹。一年级小朋友课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。 三、成长的脚步 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的，不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。我班有这样一个顽皮、淘气的小男孩，?记得还是在刚上一年级的时候，我看到他在课堂上思维活跃、发言积极，感觉他是个聪明可爱，有潜力的好孩子，可后来渐渐发现他有