安徒生童话教学设计.docVIP

安徒生童话 ——导读课 教学目标： 1、使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、通过赏读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。 3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。 教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学难点：指导学生阅读的方法。 教学过程： 激发兴趣，导入主题 （一）谈话交流 同学们，你们喜欢读童话吗？你读过哪些童话呢？跟我们大家分享一下。 （二）看图激趣 猜一猜：看插图猜童话故事。 （三）导入主题 1、简介安徒生。 2、推荐一本好书《安徒生童话》，学生齐读这本书的名字。 二、赏读经典，指导方法 1、了解目录 今天这节课老师将和同学们一起赏读《安徒生童话》里最经典的故事《卖火柴的小女孩》。谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在童话书的第几页吗？（学生交流） （课件出示）介绍目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。 2、赏读故事 阅读之前，老师先给几点建议，请看大屏幕。出示（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，图文对照，品评人物。第三，边读边画，写下感受。） （1）读童话。 现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。 学生阅读，师巡视。 汇报交流：故事发生在什么时候？故事的主人公是谁？主要讲了一个什么故事呢？（出示填空题） （2）懂人物。 A、图文对照，走进人物 结合四幅图片复述小女孩几次擦然火柴的情况。 B、提问：最后，小女孩怎么了？课件出示最后两段，齐读。让我们带着凄美的感情来读读这两段。 C、读完了这个童话，你觉得这是一个怎样的小女孩呢？你有什么话想对小女孩说吗？ D、读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来看。（大屏幕出示） E、同学们读完这个童话故事，你有什么感受或收获呢？请把它写下来，可以是一个词，可以是一句话，也可以是你懂得的道理，让我们来比一比，谁的收获多？ 学生动笔写，教师巡视。 来，把你的收获和大家共享吗！谁来读一读？ 三、总结延伸 1、小结阅读方法。 今天能跟大家一起走近安徒生走进安徒生童话世界，老师感到很高兴。那请大家说说：这节课我们是怎么读这篇童话的？ 2、同学们，童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，希望同学们课后行动起来，走进安徒生童话去细细品读，别忘了写下你最精彩的感受。 四、板书设计 安徒生童话 读童话——懂人物——明道理