七年级下册语文课程纲要.doc

《义务教育课程标准实验教科书?七年级语文（下）》课程纲要 一、一般项目： 1、学校名称： 2、课程名称：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?七年级语文（下）》 3、课程类型：必修课程 4、授课教师： 5、授课时间：80课时 6、授课对象： 二、课程目标 七年级学生经过半年的学习，已适应了中学的教学，已具备了学习语文的基本素养，依据语文学科人文性与工具性相统一的特点，结合我校学生基础知识比较薄弱的现状，从《课程标准》第四阶段所提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面目标要求，我们将七年级语文下册课程的总目标制定为以下几点： 1、识字与写字：能熟练地使用字典、词典，做到独立识字，会用多种检字方法；会读写本册书中字词，尤其是“读一读，写一写”中的字词；累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、阅读： （1）能根据作者情感或文章内容选择恰当的语速、语调用普通话正确、流利、有感情的朗读课文； （2）继续练习默读，默读速度基本达到现代文每分钟400字左右； （3）在通读课文的基础上能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 （4）针对本册6课浅易文言文，能借助课下注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文18篇。并在积累运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 （5）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，本学期阅读两部名著。 3、写作 （1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 （2）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 （3）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 （4）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想想象，丰富表达的内容。 （5）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 （6）作文每学年一般不少于8次，其他练笔不少于5000字。 4、口语交际 （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 （2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 （3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题。 （4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 （5）在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 （6）讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 （7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 （8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 5、综合性学习 （1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 （2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 （二）课程内容： 依据本册的总课程目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计每个单元的课程内容。 单元 序号 单元 专题 单元目标 单元内容 课时安排 第一 单元 成长 体验 能在整体感知课文内容的基础上，用自己的话复述课文内容； 能通过学习分辨出课文采用的表达技巧； 能通过反复朗读揣摩精彩语句，分析关键词语的含义及作用； 能通过了解他人成长足迹，结合自己的经历和体验，深入体会文中情感，正确看待生活中的成败得失，学会勇敢面对生活； 能流利背诵本单元古文，解释常用字词； 能通过本单元综合性活动和写作训练认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。 1、《从百草园到三味书屋》 2、《爸爸的花儿落了》??? 3、《丑小鸭》? 4、《诗两首》??? 5、《伤仲永》 《综合性学习：成长的烦恼》 写作训练 单元测评 2 2 1 1 2 1 2 2 第二 单元 爱国 情怀 能通过反复阅读整体感知和理解课文内容， 能在反复朗读课文的基础上，分析和揣摩关键词句的含义和作用，体味语言的魅力，学习课文中的语言运用技巧； 能通过联系课文内容，进一步培养自身高尚的爱国情操； 能流利背诵本单元古文，能正确解释常用字词和重点句子； 能通过本单元综合性活动和写作训练，感受祖国的大好河山，热爱祖国大好河山，加强环保意识。 6、《黄河颂》??? 7、《最后一课》??? 8、《艰难的国运与雄健的国民》??? 9、《土地的誓言》 10、《木兰诗》??? 《综