普通高中数学新课程实验研究课题申请书.doc

普通高中数学新课程实验研究课题申请书 ? 一、基本数据表 课题 名称 高中数学教学中渗透数学研究性学习的研究 主题词 新课标 研究性学习 课堂教学 创新思维 申请人 姓名 庞新军? 性别 ?男 民 族 汉? 出 生日 期 1971年1月? 工作 单位 广州市一中? 联系 电话通讯 地址 广州市黄沙大道54号?市一中? 邮政 编码 510140 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生 年月 教师 职务 研究 专长 学历 学位 工作单位 程 可 男 ?63.11 校长? ? ?本科 ?学士 ?一中 宋洁云?? 女? 72.10? 科组长? ? ?本科 ?学士 ??一中 任建国 男 51.4? 备课组长? ? 大专? 学士 ??一中 区丽华? 女?? 75.6 中学一级教师 本科 学士 ?一中 游海群? 女?? ?79.3 中学二级教师? ? 本科? ?学士 ??一中 梁小颖? 女?? 74.7 中学一级教师 本科 学士 ?一中 邓春茹 女 77.12? 中学二级教师? ? 本科? ?学士 ??一中 经费 类别 A. 申请人所在单位经费支持情况 A? B.自筹 经费 ------------------? 预期研究成果 课件、案例、论文 预期完成时间 2007.9? 二、课题设计论证 1．本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等） 本课题研究的主要内容 随着课程改革的深入，研究性学习已经走进了数学课堂，它注重培养学生以研究的态度去认真观察、分析、归纳，不断提出新问题、新方法，发现事物的内在规律。教与学的重心不再仅仅停留在获取知识上，而是转向学会思考，学会学习上，使被动的接受式学习转到主动探索性学习，从而培养学生的探究能力、创新能力。 研究性学习在数学教学中怎样进行开展？本课题研究的切入点在于数学研究性学习怎样进入高中数学课堂教学中？ 本课题研究的主要问题 研究性学习在数学教学中实施过程中要明确的问题： （1）调查当前高中学生研究性学习方面的情况。 （2）根据调查报告分析掌握学生研究性学习方面存在哪些问题。 （3）针对存在的问题，设计教学，开展高中数学教学研究性学习，培养学生研究性学习的能力。 （4）怎样搜集资料？数学研究性学习课题怎样选择？开放题的怎样编制？ （5）在数学课堂教学中，这样才能让学生主动“参与” ，学会“合作”，拥有“空间”和得到“体验” ？ （6）教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式如何实施和组织呢？ （7）采用什么样的研究类型？小组合作研究、个人独立研究和学校、班级、小组联合研究？ （8）在数学教学的过程中，教师和学生的角色都有哪些改变？教师的指导作用该如何发挥？ （9）如何对数学教学中研究性学习进行合理性的评价？ 本课题研究的重要观点 （1）数学研究性学习在高中的定位 （2）研究性学习与高中数学教学的关系 （3）在高中课堂教学中如何渗透研究性学习 （4）高中数学教学中开展数学研究性学习应当注意的问题 2．选题的目的、意义以及研究进程安排 目的： 研究性学习提出以后，有人认为研究性学习只适用于物理、化学等理科的学习，理由是研究性学习是一种科学研究，而科学研究一般是指自然科学研究；也有人认为研究性学习只能在研究性学习这门课程上实施，与传统课程无关。这两种看法都是片面的，研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力，使学生能够开阔思路、勇于进取。 意义： 当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，这将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。因此，本课题探讨研究性学习在数学这门理论性强的学科中的实践应用及其对学生能力培养的作用，有利于拓展研究性学习理论的实际应用。 研究进程安排： 2004年9月－12月：拟定研究性学习的具体实施项目，并将所用材料准备齐全。 2005年1月－7月：调查当前学生在研究性学习方面的情况（包括数学科和其他各科开展的情况），对调查报告做分析、研究。搜集生活中的数学问题，对搜集的数学问题进行分组归类、归纳总结，并将问题及解决方式以表格形式进行分析。 2005年7月－2006年1月： 结合调查情况选出做对比型实验研究两个班级。 2006年1月 －6月：在实验班中开展数学研究性学习的课堂