学校体育场馆服务于社会必要性分析.ppt

我国学校体育场馆服务于社会运营模式探析 目 录 一、我国学校体育场馆服务于社会的必要性分析 （一）更好的体现学校体育场馆功能性质 我国学校体育教育工作是学校教育工作的重要组成部分，肩负着传播体育文化，培养学生体格健壮的重任。 只有三者并重，全面兼顾，学校体育场馆对社会开放，才可以更好的获得社会对学校体育的理解和支持，促进学校体育更好履行育人的本质功能。 （二）拥有充足的体育消费群体 小康社会的一个现实问题是：现有的体育基础设施已经越来越难以满足我国居民日益增长的体育需求。  体育场地供给不足，难以满足广大人民的健身需求是体育事业发展的主要矛盾之一。  ----冯建中 （三）合理利用学校体育场馆资源 学校兴建大型体育场馆的任务是为了更好的服务于广大师生锻炼身体的要求。 体育场馆的运营，实质上，就是在社会效益、经济效益和场馆的使用率等各种价值效益的博弈中，获得综合效益最大化。 但是对于大多数学校而言： 体育场馆进行社会化运营实行弹性价格制度就是学校体育场馆对外开放、合理使用资源的重要手段。 首先：学校场馆保证教学工作正常进行和学生基本锻炼的使用权。 其次：根据社会需求，适时开放，进行有偿服务。白天高于晚上，周末高于平时。 再者：考虑学校场馆公益事业的性质，区别对待服务对象，具体而言就是本校师生凭证优惠。 二、我国学校体育场馆服务于社会的运营模式分析 根据第五次全国体育场地普查结果显示：我国现有850080个体育馆，教育系统有558044个，占全国体育场地总数的65.6%，除场馆资源外，教育系统还有着人才、科技、信息、环境等优势，因此学校场馆如何更好的服务于社会，是一个重要的研究课题。 表一 我国各级给类学校体育场馆对外开放情况表 表二 我国学校体育场馆社会化运营项目一览表（N=1185） 表三 我国各类学校体育场馆对外开放定价情况表（N=1185） 学校体育场馆的运营，就是运用多种手段以较为经济的方式实现体育场馆的育人和服务社会的目标。学校场馆有条件的对社会开放，既可以发挥体育场馆的自身作用，还能使学校获得一定的经济收益，实现体育场馆的社会效益和经济效益。 尽管在政策的鼓励和经济效益的刺激下，我国学校体育场馆逐步开始尝试对外开放，但是取得效果不尽人意。 3、承包型运营模式 1、学校体育院系管理模式 由体育学院负责制定场馆管理制度，并承担具体运营工作的管理模式。主要针对的是体育教育训练工作，以教学训练工作的实施情况作为体育场馆运行效益的主要评价标准。同时兼顾服务社会的职责。 切实保障学校体育教学和训练工作，有效利用体育院校的管理、经营专业人才，提高场馆专业化运作水平和运营效率。 体育管理、经营人员由在职相关体育教师和行政人员担任，在场馆运营过程中时间和精力相对缺乏，容易导致服务质量低下，工作积极性不高等问题。 2、资产管理职能部门运营模式 由后勤集团等学校职能部门对学校体育场馆的体育教学、业余训练、社会化运营、场地维护等方面进行具体运作的一种管理模式。学校资产管理部门在体育场馆社会化运营中既是管理者，也是经营者。 便于学校进一步理顺各职能部门之间关系，促进学校资源的统一化、专业化经营，避免教学单位和资产管理部门的职能重复。 非专业的体育经营机构，在经营模式、管理体制、服务水平、人力资源等方面与体育场馆经营公司存在一定差距，难以保证体育场馆的正常盈利。 3、承包型运营模式 现在常用的模式之一，指在满足学校正常体育教学的基础上，由校内外人员或单位承包方具体负责学校体育场馆的经营和市场开发，并定期向学校缴纳承包金额的经营模式。 优势：调动各方积极性，减小学校投入，一定程度上保证了最大化经济效益；体育场馆资源得到优化利用，既能满足教学又能服务社会。 不足：承包方追求经济效益最大化可能会提高门票、降低服务质量，尤其是体育器材的使用和维护会出现短期行为，使场馆设施遭破坏，埋伏安全隐患。 盈利性、专业性、纯社会化管理。 合同双方责、权、利关系明确；减轻学校经费负担，有利于维护场馆设施；合理使用场馆资源，有相当数额的盈利可以用于反哺学校体育。 5、物业公司管理运营模式 是以大型专业物业公司为管理实体，实现体育场馆的区域化和整体性综合经营管理。其更科学、更人性、更温馨、更专业的服务，有利于改善服务质量和提高管理水平，促进学校体育场馆的经营开放。一般有两类模式：