《看电视》集体备课材料.docVIP

《动手做做看》集体备课材料 根据课标分析教材 1、单元主题，单元内容 本单元的主题是用心思考，勇于创造。本单元分别由《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和《语文园地四》组成。《动手做做看》主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，要以此为切入点，激发学生读书的欲望，唤起学生的科学意识。对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，引导在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。 《邮票齿孔的故事》这篇课文写的是阿切尔通过观察发明邮票齿孔的故事。告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活中的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 《画风》这篇课文是通过三个小朋友互相启发，互相鼓励，他们用不同的办法画出了风的故事，告诉我们遇到事情要善于观察，善于动脑，就会想出办法的。《充气雨衣》写的是小林发明充气雨衣的故事。《语文园地四》中的《鲁班造伞》，也讲的是鲁班发明的故事，与本单元主题一致。还安排的口语交际，把自己的发明创造拿出来，并讲给同学听。 2 、充分理解课文。 这篇课文篇幅较短，情节简单，语言易懂，可放手让学生自己读课文，读的方式要多样，允许学生自己选择喜欢的方式去朗读，在读中感受到科学家的话也不一定是对的。 3 生字教学： 课标中要求说：学生有主动识字写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，在书写时注意间架结构，初步感受写汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范，端正，整洁；学习独立识字。 二年级要求识字与写字做到： （1）．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）、认识常用汉字400个。其中300个会写。 二 学习者特征分析： 二年级的学生已经有了一定的识字和写字能力，也有了一定的写字和分析问题的能力，但是还离不开老师的引导和有效的指导，只有在老师的有效指导下，才会更好的发展和提高。 针对本课的学习，学生已经能够自己试着读课文，在反复训练的基础上，已经能够把课文读通顺、流利，但教学目标是要求学生在读正确、流利的基础上有感情的朗读课文，这就需要在教学中有重点的指导读。对于生字的学习，学生已经有了一定的识字能力，通过同桌、小组合作。能够很有效的认识生字，但对于一些容易出错的，还需要在老师的指导下，进行组词和区别。 二年级学生好奇心强，小脑袋里面装着不少问题，但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，教学中，还有赖于老师的启发，这样学生才会更准确的把握，遇到问题要积极思考，不断实践，从生活中学习知识。 三、确立教学目标 （一）单元目标1、学会本组33个生字词，认识42个生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 （二）本课的教学目标 1.会认10个生字、会写9个字； 2.正确、流利。有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。 四 梳理教学过程 1 出示课件说一句话，引出课题 2同学自由读课文，用手势告诉有几节小诗 3同桌互读 4句子中认识二类字 5书写一类字 6整体感知课文 五 解决措施与教学策略 1、图文结合激情引趣。 结合低年级学生认知特点，从图画入手，由练习说话到再现课文中的插图，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣，在图画中理解了课文内容，把课文内容通过学生感观与大脑的想像再现出来 2、从读中感悟，引入思考。我采用多种方式的读：自由读，体会内容；图文对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。 3、从拓展中延伸中再现类似场景。 六 编写教学预案 第一课时 一、情境导入，引入新课 1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？板书：电视2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？板书：看师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 二、初读课文，学习生字。 1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。 2.学生自由朗读课文 3.师：读好了吗？【课件1带