卒中后失语症的评估及康复治疗课件.pptVIP

B 阅读指令 n 举起你的手 1 1 n 挥手再见 1 1 n 闭上眼睛 1 1 n 用脚划一个十字 1 1 n 指椅子，然后指门 2 2 n 拿起铅笔，点三下，然后放回原处 3 3 依次将每张卡摆出并说：“请你读出声，然后照着要求做。”如果病人只作 检查的这部分或那部分时，可重复要求。如只读指令的一部分或含有错语或 只执行部分命令者给一部分分数。 朗读 执行 最高分 20 患者分____ 假如A和B的总和是50或大于50，停止阅读检查，并用100—2*（60—患者 分）。假如A和B的和小于50则继续检查。 按比例分配分____ C 书面单词与物品搭配： 将物体无一定顺序地摆在病人面前，让病人指出与卡22-27上的词相应的物品，每一个正确答案给1分 茶杯 梳子 铅笔 花 火柴 螺丝刀 最高分 6 患者分____ 将上面有画的卡（卡2）放在病人面前，让病人指出与写的词相应的画，将卡22-27上的字一个一个地摆 出，每一个答案给1分。 花 火柴 茶杯 螺丝刀 梳子 铅笔 最高分 6 患者分____ D 书面单词与画搭配 E 画与书面单词搭配： n 塔 花 树 力量 花园 n 缆 寓言 桌子 椅子 衣服 n 钱 保姆 钱包 皮革 护士 n 柳树 窗户 草 门 冬季 将卡35-38摆在病人面前，让他从5个中选出与说的词同样的词， 如“花是哪个词”,每1个正确答案给1分。 最高分 患者分_____ J F B K M D 使用听词理解中字母辨别的得分，如分数为3分或小于3分，用单个 字母的配对检查，让病人从卡片4中选出相应的字母。 最高分 6 患者分__ F 口语单词与书面单词搭配 六、书写 A 按要求书写 让患者写出他的姓名和地址，每一个可认出的字或数字给1分，有书写错误或语序错误 扣半分。 最高分 6 患者分_____ B 书写表达 摆出郊游风景画（同前），指导病人“就画中进行的事写一个故事”，允许三分钟。假如 病人只列单词时，鼓励书写句子。完整的描写给34分，有6个或6个以上单词的，每一 个完整的句子给8分，不完整的句子或短句中的每一个正确单词给一分，每一个书写或 语序错误扣半分；孤立的单词给1分，最多给10分，标点符号不记分。 最高分 34 患者分_____ C 听写 让患者写出听到的句子：“把5打饮料放进我的盒子。”假如病人记不住而句子中断时 ，该部分可重复一次。完整句子给10分，每一个正确单词给1分，每一个书写或语序错 误扣半分。 最高分 10 患者分____ 假如A、B、C的分数达40分或40分以上，终止书写检查，写上2*患者分： 按比例分配分____ D 听写或看实物后写出： 由检查者口述，让病人写出下列单词，假如病人不明白，向病人出示真实物品，用手 势让病人写出它的名字。假如病人不能完成（不知道单词或根本不写）的话，用初始笔 画或偏旁部首提示。听写正确或看实物后书写正确均给满分，经提示后书写正确给一半 分。 n 枪1 手表2 鼻子1 锤子2 电话2 螺丝刀2 最高分 10 患者分_____ E 字母表和数字： 让病人写出拼音字母表，然后写出0-20，即使顺序不对，每一个字母或数字给半分。 F 听写字母和数字: 让病人写出以下每一个听写字母和数字,每一个正确字母给0.5分,每一个完整数字给1分 . G 抄写一个句子的单词： 摆出印着检查句子的卡39，并让病人抄写。假如病人可以用印刷体或手写体写出，则每 一个正确的单词给1分，完整的句子给10分。 最高分 10 患者分____ 七．运用 告诉患者：“现在我让你做一些动作，尽量做好。”假如患者不能很好地完成指令，让他做 模仿动作。假如仍不能完成，给患者实物。允许与正常动作有差异。指令执行正确给3分， 近似正确或模仿动作正确者给2分，模仿动作近似或用实物做动作给1分。假如患者用身体 的一部分代替物品给2分（如用手指做梳子梳头）。 例：“吹哨”，如患者噘起嘴但无声音，这个近似动作给2分；假如患者声明他不会做或噘嘴 未吹，则做示范动作，假如患者噘起嘴，模仿动作近似给1分，假如不能呼气给0分。 “请做一下闻花香的动作”，假如患者做怪相或用嘴吸气，只给1分；假如模仿时动作有改善 给2分；假如患者有花时才能闻，只给1分；假如患者用鼻子与花摩擦给0分。 按“指令”、“模仿”、“使用物品”分别注明记录。 上肢：握拳、敬礼、挥手再见、抓头、捻手指 面部：伸舌、闭眼、吹哨、闻花、吹息火柴 道具使用：用梳子梳头、用牙刷刷牙、用汤匙吃东西、用锤子钉钉子、用钥匙开锁 复杂综合动作：假装驾驶汽车、假装敲门和开门、假装叠纸、假装点烟、假装弹钢琴 最高分 60分 患者分 八、结构能力、视空间能力及计算力 1.画画 让患者画下列物品，可以说：“你可以完成得更好