Atthezoo 三年级 英语 人教版2011 李红霞.docVIP

教学 内容 Unit3 At the zoo A Let’s learn/do 教学 目标 知识: 1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。 2.复习巩固句型look at that…/It’s …. 3.理解Let’s do 的内容。 能力: 能够在语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 情感: 具有热爱动物、保护动物的意识。 教学 重点 本课新知单词的理解掌握。 教学 难点 句型的语言运用。 教具 准备 与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。 教法 跨越式 学法 师生交际，生生交际，小组合作学习 教学 环节 师生活动 （一）创设情境综合复习 1.播放let’s sing 歌曲。活跃课堂气氛。 2.Group work:角色扮演(Let’s talk). 小组内自由扮演，之后班级内展示。复习上节课的旧知内容。 着重复习句型look at that …/It’s …. (二）听读新知初步感知 1．出示图片，教师说：You will see a beautiful zoo. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教师快速展示系列动物图片：elephant,pig,giraffe, monkey, 　　 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Look at that giraffe is tall. Tall ,tall ,tall, It’s tall（板书\跟读） But look at that giraffe is short. Short ,short, short. It’s short .(板书、跟读)。 教师强调tall 和 short是一对反义词。 2.同样方式呈现猪和猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读，学生跟读单词。 （3）3.做游戏操练单词。 4.播放Let’s learn 部分的录音，学生给词句，且跟读。 （三）情景交际巩固新知 1.Pair work: Act and guess. 小组内的一名同学表演单词fat/thin/tall/short,做动作，另一位同学猜单词。 2.let’s do a.教师首先发出指令：Be fat! Be thin ! Be tall ! Be short! 学生做动作。 b. 学生跟唱歌谣。 c. 小组配合动作表演展示。 （四）.整体运用灵活表达 Group work : 根据let’s learn 内容自编对话。 例：A: look at that monkey .It’s fat. B: look at this monkey .It’s thin . C: Yes ! Look at that giraffe. It’s so tall . D: Wow! A baby giraffe . A/B/C/D: It’s short. （五）.情感态度 和学生一起观看动物图片，激发学生爱护动物和保护动物的意识。 板书 设计 Unit 3 At the zoo Thin fat tall short Look at that monkey。 It’s fat . Be fat/thin/tall/short. 教学 反思 成功之处： 1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。 二、不足之处： 本课也有很多不足的地方。比如：1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极