三年级英语下册三单元My faimliy A.docVIP

Unit 2 My family课后访谈 本单元课题是“My family”关于家庭成员话题。词汇方面：father--mother. grandfather--grandmother. mam--woman , girl---boy , sister ---brother he ---she . this ---that 等不难看出，这些单词有很明显的对应性，而且采用一对一对的形式记忆，学生接受得较快，还不容易混淆。句型方面：我采用先简后繁，先分教后总结的方法进行的。比如：在学习完A/B两部分的对话后，我板书演示：Whos this man?----He s my father / grandfather .Whos that boy ?----Hes my brother . Whos this woman ?----Shes my mother / grandmother .Whos that girl?---Shes my sister .经过反复的练习和讲解，学生基本上能正确的选择she 和he 来回答问题。不过，难点也是显而易见的。下面访谈如下; 金京兰：指着一个男生问：Who’s that boy? 她回答说：He’s Li jin da. 又指着一个女生问：Who’s that girl?她回答 she’s Wang siqi.接着又问：Who’s that boy? she’s Liu xin.出现错误。所以在男他和女她的运用上还需不断练习。 曲兴博：让他拿出他家人的照片，介绍自己的家人。他对于This is my family中的family掌握的不好，发音不准确。其他运用This is。。。介绍自己家人还可以。 Unit 2 My family课后访谈 杨丽波 三年级下册第二单元Unit 2 My family教学设计 杨丽波 学习目标： 1.能够听、说、读单词： sister brother mother father 2.能够听、说、读句型：运用句型 This is my 。。。.并能够在具体的语境中灵活运用。巩固A部分的句子。Is she your mother? Yes, she is.? Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 教材分析： 本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。 学生分析： 对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。 学习重难点： 重点：能够听、说、理解句型：掌握单词sister brother mother father 巩固运用句子Is she your mother? Yes, she is.? Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher! 难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学法：跟读法、情境法 课前准备：课件，照片 学习过程 ??? （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 师生问候 拍手听歌曲《I love my family 出示预习卡 学生根据自己的预习，完成预习卡。 4.教师出示 Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 （二）呈现新课（Presentation） 1. Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片。 学生们自由提问：Who’s he?Who’s she?照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹Great!Cool!Wow!Come on!Really?鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2. Watch video 播放B Let’s talk 录像，教师提问： （1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ （2）对话中，一共用到了几个感叹词？ 学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3. 观看课件 （1）教师播放B Let’slearn，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。 （2）再次观看，鼓励学生边看边说。 （3）关闭声音喇叭，学生读单词 （4）以小组为单位拿家人的照片练习对话，然后上台表演。 （5）教师及时奖励表演好的小组。 （三）趣味操练（Practice） 1. 活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。