高中地理教学与杜郎握手（系列）.docVIP

PAGE PAGE 17 高中地理教学与杜郎握手（系列） （罗田县骆驼坳中学省级课题组 江焕礼 内容提要 一、访杜郎 ：百闻不如一见。一位普通高中教师面对课改的心路历程：反感及原因，理解及背景，追求及忧虑，探索及方向。 二、学杜郎：它山之石可以攻玉。直面兄弟学校成功经验，通常要解决三个问题，即为什么要学，学什么，怎么学。 三、用杜郎：一个石子飞上天，最终要落下地。访也好，学也罢，都只是过程，归宿在应用。且看全县赛课中五步导学吧。 四、论杜郎：智者千虑，必有一失。研读杜郎口，有点像浏览《论语》，满本都是智慧经验的集成，却少理论论证。试看愚者一得吧。 五、鉴杜郎：不暇的秦人，不鉴的后人，哪个愿步其后尘？已历多年的湖北高中课改亦然。三新之路恐怕是必由之路。 高中地理教学与杜郎握手 罗田县骆驼坳中学高中部 江焕礼 一、访 杜 郎 岁月有如流水，冲涮着如烟的记忆。那漂逝的常常让人留恋，却是浮云。而沉淀的往往令人回味，因为厚重。2010年11月初，冯校长带领的山东之行，一晃快四年了，有些印象不仅没有随着时间的远去而渺茫，反而有如上品陈酿历久弥香。 一、 出 罗 田 清晨，出发。旅游大巴载着一行三十六人在大广高速公路上飞驰。出罗田，历麻城，转周口，越兰考，仿佛一眨眼就进入了山东。同伴们有说有笑，五彩缤纷的笑话如同鞭炮很快引爆了车内快乐的空气。而我，却炸不起来。望着窗外秋后萧瑟的田野，心灵的大地也一片荒凉：名校考察这是第三次，随风而逝的汩罗，过眼烟云的洋思，还有马上的杜郎口。感谢校长带我出访。其实，我对教育版的农业学大寨或是当代版的大跃进有点反感。也许是落后了：什么都可以浮躁，跟风。但教育是科学，科学就不是跟着感觉走。否则，前人农业学大寨，开山造田，后人就要恢复生态，植树种草；或者上一代人大跃进，跑步进入共产主义，下一代人就要饿肚皮，勒紧裤带过日子。生活的逻辑是严格的严肃的。 二、 上 梁 山 旅游大巴载着一行三十六人继续在大广高速公路上飞驰。傍晚时分，到达梁山县城，哈！一百单八好汉纵横驰骋的水泊梁山，在眼前一览无余。只可惜，宛子城中藏猛虎，而今猛虎难藏，因为梁山树疏如葱；蓼儿洼里聚飞龙，如今飞龙难聚，因为水泊滴水难寻。沧海桑田，世异时移。虽然，还是不得不上梁山！校长在聚义厅慷慨陈词：同志们啦，一个学校无特色，就难以生存！重点高中以升学为特色，求之者甚众；职业高中以就业为特色，追之者鲜寡；只有普通高中，在两扇磨盘的夹缝内拓展生存空间，谈何容易！随着初中毕业生源的递减，则普通高中最先缩水，随之而来的阵痛，加之没有鲜明的特色，更亡无日矣！因此，教学中那些阻碍了能力培养及影响教学质量提高的因素和环节，必须革新，这个梁山，早就势在必上！ 夜宿梁山，眼底一片五光十色的灯海，表面的繁华，却难掩内心之沉重，校长对一个县域高中的洞悉明察秋毫，无懈可击，其忧虑是前瞻性的！ 更何况：远者，那著名的钱学森之问，不仅让敬爱的总理一时无言以对，更让千千万万以捏笔杆训人子孙为业的人们，日日如芒在背。近者，连重点高中的骨干也在喟叹：为什么一些好苗子进高中，高一时感觉能取清华北大，高二则华科武大，高三只是湖大。其势，仿佛青山遮不住，毕竟东流去。 上了梁山，就要替天行道。那么高中教学的“天”是什么，“道”又是什么？ 可是，前事不忘，后事之师。如果追随宋江替天行道，为一小卒，则为天职。如果轰轰烈烈上梁山，风风火火去招安，不过是一场儿戏！则是不屑。 三、 达 荏 平 清晨，出发。旅游大巴载着一行三十六人在高速公路上飞驰。出梁山，过东平，穿平阴，越黄河，经东阿，达荏平。一所其貌不扬的初级中学，宛如一条清澈的小溪，清纯而原生态地缓缓流淌。这就是杜郎口中学。 访问杜郎口中学就像逛公园。车到校门口，在门卫的指挥下，顺着校外的柏油路行进一百多米才找到合适的车位，来访的大巴太多了。已排满了校门外的两侧，随意数了数，我们的是第39辆，从牌照上容易看出，有来自新疆、四川、湖南、江西、浙江、湖北、福建、江苏等各省的。哈！今天来访的足有一千人。进校门时，每人门票是一百元，各人领一张听课证，挂在胸前，就可以在任一教学楼，任一教室听课。其情景，又有些像逛超市。而教学楼一楼走廊的电子大屏滚动显示全楼每个班的简况表格：班级、老师姓名、职位、学生人数，各节教学内容，已上课的学生反馈结果，一目了然。 第三节课，观摩了业务副校长张代英组织的初三（2）班地理课，内容是《西欧》，其课堂之生动，能力之凸现，理念之前卫，给我以强烈震撼，甚而至于涌出了泪花。10+35的时间模式，清晰而明了的课堂展示的六个环节，大胆而反叛，理性而自然，师生驾驭课堂的能力和艺术可谓炉火纯青！接着又看了三