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狼;介绍蒲松龄: ;;抢答题; 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两 狼，缀行甚远。 ; 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投 之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 驱如故。 ; 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积 薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。; 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目 似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。 ; 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其 股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ; 你能根据上面的图画，加上你丰富的想像力，把课文改编成一个完整的故事吗？;2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。;1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?;1、请指出描写屠夫心理的句子 ;请用原文回答： 两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的： ;请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以 看出屠夫的什么特点？;请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？;3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？;事　件;事　件;板书总结; 作者对这件事有什么议论？想通过 这件事告诉我们一个什么道理？;课堂练习： 一、说出下列红色字的意思;6、弛担持刀;7、意将隧入以攻其后也。;三、掌握一词多义;其;之;三、解释下列词语;狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼子野心 鬼哭狼嚎 狼烟四起 如狼似虎 狼心狗肺 狼贪鼠窃 狼心狗行 狼奔豕突 狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。 可怜狼的牧人，羊群不会增多。 披着羊皮的狼。 舍不得孩子套不住狼。 不开猎枪，打不住狼。 前怕狼，后怕虎;饿狼吃羊羔—— ; 在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾……？你是怎样看待和评价“狼”的？;推荐： 毕淑???《母狼的智慧》 肖潇《母爱的较量》 贾平凹《怀念狼》; 久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 －－－蒲松龄 《狼》;共同特点：;生活经历 主观感受 写作目的 文体选择; 虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。 ;?? 学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像 6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的 教育，建一座狼群雕塑也是为了 让孩子们学习“狼”的精神。; 假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记??的镜头对准了你，你会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）;狼的专题告诉我们：