千分尺的使用.ppt

4.2 目标实施，激励互动 22′ 第一步：操作演示，学生分析 第二步：分析对比，突破难点 第三步：电化教学，化静为动 4.2 目标实施，激励互动 测微螺杆、微分筒及固定套筒三者的运动关系 突破重点 微分筒转一周（50格）时，微分筒带动测微螺杆轴向移动 0. 5 mm，测微螺杆的螺距为0.5 mm。微分筒每转一格，测微螺杆就移动0.5 mm÷50＝0.01 mm。 刻 线 原 理 分析 4.2 目标实施，激励互动 千分尺 游标卡尺 突破难点 4.2 目标实施，激励互动 例 1 例 2 出示例题： 突破难点 4.2 目标实施，激励互动 突破重点 4.3 目标检测，实践能动 10′ 微分筒 50格 1格 测微螺杆 0.5 mm 0.5 mm×1/50=0.01 mm 千分尺的刻线原理 千分尺的读数方法 千分尺的正确使用方法 毫米整数 + 半毫米数 + 不足半毫米数 = 实测尺寸 归纳总结 3′ 了解千分尺的测量范围 了解千分尺的结构 作业: 试述千分尺的刻线原理。 读出下列千分尺的数值。 读数为：7.48 读数为：31.57 布置作业 3′ 板书设计 作用：测量精度要求较高的零件。 1.千分尺的结构 3.千分尺的刻线原理 原理： 微分筒 测量螺杆 50 格 0.5 mm 1 格 0.5 mm/50=0.01mm（0.01mm为测量精度） 4.千分尺的读数步骤 实测尺寸=毫米整数 + 半毫米数 + 不足半毫米数 5.使用千分尺的正确方法 作业：如课件所示。 2.千分尺的测量范围 千分尺的使用 5.0 教学反思 通过“带动、互动、能动”环节，让学生“动” 起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。 成功之处 让课堂焕发生命的活力，使枯燥乏味的测量 知识形象化、生动化。 成功之处 要把知识点进行分解，让学生很容易的由一 个旧的知识点向新的知识点迈进。 不足之处 让学生在最大限度上掌握学科知识。 最终目标 谢谢！ 吉林机电工程学校 刘佳 * Content Layouts * * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts ---车工实训 《千分尺的使用》 吉林机电工程学校 刘佳 本节课选自高等教育出版社出版，张国军主编 的《金属加工与实训——车工实训》。 本节课的教学内容是项目三任务2外圆、 端面、阶台轴的车削——千分尺的使用。 《千分尺的使用》 任务2 外圆、端面、阶台轴的车削 16学时 外圆尺寸的测量 2学时 千分尺的使用 游标卡尺的使用 1学时 1学时 1.1 教材的地位和作用 本课程是一门非常重要的专业骨干课程之一。 具有理论与实践性并重的特点。 掌握千分尺的刻线 原理及读法。 掌握千分尺的正确 使用方法。 了解千分尺的结构。 知识目标 技能目标 培养学生正确的测 量方法，熟练使用 千分尺,减小测量误 差。 德育目标 培养学生注意观察、 认真严谨的科学态 度。 1.2 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感与态度 三个目标体现 1.3 教学重点、难点 千分尺的刻线原理及正确的使用方法。 千分尺的读数方法。 2.1 学情分析 提高学生兴趣 创设提问点 学习被动 基础薄弱 激发学生表现欲，抓住学生注意力。 2.2 教法分析 目标教学法 三动 环节 实践能动 兴趣带动 激励互动 3.0 学法分析 学生为主体 自主合作探究法 分组练习法 3.0 学法分析 学 习 过 程 锻 练 能 力 观 察 操 作 分 析 发 现问 题 探 究问 题 解 决问 题 实 践 课前准备 4.0 教学过程 目标实施 激励互动 目标展示 兴趣带动 目标检测 实践能动 4.1 目标展示，兴趣带动 7′ 4.1 目标展示，兴趣带动 7′ 4.1 目标展示，兴趣带动 ---车工实训 * Content Layouts * * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content L