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33小学语文阅读教学中的信息技术应用 陈文杰 当今社会是信息技术的社会，随着信息技术的发展和信息技术在教育教学领域的广泛应用，一场新的教育改革已经在世界各地深入展开，并为广大的教育工作着所接受。信息技术在改善教学环境的同时，也改变着教师的教学方式和学生的学习方式。现就信息技术在小学语文阅读教学中的应用做如下尝试与探索。 用信息技术带动起学生的阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”，只有充分调动学生对阅读的兴趣，激发起他们阅读的欲望，阅读教学才会水到渠成，事半功倍。而在激发学生阅读兴趣方面，信息技术无疑是一很好的催化剂。如在教学《松鼠》时，可以先利用多媒体在屏幕上出示一幅幅松鼠的图片，当学生正看得入迷时再追问：你们想进一步了解这些可爱的小动物吗？那就快去看看作者笔下的松鼠到底是什么样子的？因为学生已经有了阅读的渴望、阅读的兴趣，所以立马如饥似渴的读起课文来，其教学自然也就收到了良好的效果。 让多媒体课件成为学生阅读的视听大餐 大家都知道，利用多媒体课件进行教学，很容易就能做到图、文、声、像并茂，可以向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，使其抽象、难以理解的阅读材料感性化、简单化。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，甚至生动逼真的场景再现，能调动学生的各种感官功能，增强阅读教学的魅力，让学生在享受视听大餐的同时，理解文意，掌握内容，升华情感，这种教学效果非传统教学手段所能企及的。 比如在教学《和我们一样享受春天》一文中，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？在教学时，可以搜集近些年来有关战争的一些资料，或者准备相关的录像、视频资料，并把这些资料恰当的链接在多媒体课件当中，在教学时，让学生不失时机的观看、阅读，使学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿，这样一来，实现其阅读教学的目标也就顺理成章了。 搜索网络资源检索个人资料库 计算机网络应用已日益普及，特别是Internet的迅猛发展，为小学阅读教学创造了前所未有的有利条件，尤其是对于小学高年级学生来说，由于他们已经掌握了基本的计算机操作知识，所以让学生能够充分利用网络资源，是阅读教学的又一创新与发展。《中小学生信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中也指出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和讨论的能力。努力创造条件，积极利用信息没技术开发各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 对于小学生来说，由于受到知识储备不足、生活经验不够等种种原因，使学生在阅读中难免会遇到重重困难。当学生遇到这样那样的困难时，我们做老师的在大多时候是将其自己的阅读体验或其将所谓的标准答案告诉学生，殊不知，这是在扼杀学生的思维与创新，阻碍他们的发展。我们应该更多的去组织、去引导学生，使其他们能够有自己独特的阅读体验才对啊。而让学生学会利用网络资源便是既能还学生主体地位，又能解决学生在阅读中所遇到的困难的有效方法之一。 四、开展网上阅读提高学生的阅读效率 多少年来，阅读教学总是语文教学的重要组成部分。尤其是到了小学高年级。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主题，虽然这些作品是学生学习祖国语言文字的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、开拓知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借，但是要想真正提高学生的阅读能力，为学生以后的学习、生活打下良好的基础，光靠有限的课堂教学和一本书（即课本）的阅读是不够的。《小学语文新课程标准》也有“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于百万字”的要求。可见，阅读教学在立足课本的基础上，还必须积极学生进行课外阅读，而面对学校图书室藏书少、自己买书有贵的现实，让学生进行网上阅读无疑又是不错的选择。当然，让学生进行网上阅读时，教师教师也需要把握好自己的主导地位，精心组织，加强引导，适时检查、评价，使网上阅读有的放矢，达到预期的效果。 利用网络聊天全面拓展交流空间 网上聊天随着网络发展已被越来越多的人所接受。其实，网络聊天的真正魅力应该在于文字对情感的渗透。我们眼睛里看到的世界是有限的，而心灵感受到的思想才是无限的、永恒的。现在的学生，对新事物的接受能力较强。一次偶然的机会，上微机课的老师告诉我班上很多的学生在她上课时存在偷偷聊天的毛病。本想在班会课上严厉的批评一顿，但仔细一想：何不因势利导，利用网络进行阅读交流呢？于是我收集整理了班上学生的QQ号码，把他们都加入自己创建的班级群号，并起名为“快乐阅读”，并将此用意告知学生，得到他们的大力支持