for循环语句讲课课件.pptVIP

成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 For循环语句 说课人：高新蒙 《For循环语句》 教材分析 学情分析 教学目标和重、难点分析 教学策略分析 教学过程 教学总结 1、本课教材的地位和作用 教材：广东教育出版社的信息技术教材 模块：《算法与程序设计》 章节：2.4.1《For循环语句》 1）理解循环结构的思想，学会使用程序设计语言实现循环控制结构 循环结构程序设计 2）初步掌握调试、运行循环结构程序的方法 2、课程标准中的相关要求 3、本节主要内容介绍 循环结构的概念： 在一定条件下，多次重复执行一组语句的结构。 For循环语句语法格式： For 循环变量＝初值 to 终值（ step 步长） 语句块 next 循环变量 编写循环结构的要素： 循环次数的设置：初值、终值、步长值 循环体的编写：构建解决问题的数学模型 返回 大一年级学生 具 备 知识逻辑性强， 较为枯燥，部分学 生的学习兴趣不高 学生编写代码、 调试程序的能力， 存在较大差异 问题 问题 学生学习起点分析 数学逻辑思维基础 顺序、分支结构程序 编写调试程序能力 返回 1、教学目标 知识与技能 (1)理解循环结构程序控制的基本思路。 (2)掌握For语句的语法规则。 (3)理解累加器的原理。 (4)学会设置初值、终值、步长值控制循环次数。 (5)学会分析建立正确的数学模型，使用循环结构编写程序解决现实生活、学习中所遇到的问题。 过程与方法 (1)经历用循环结构求解问题的基本过程。 (2)在编程实践中，进一步掌握调试、运行程序的方法。 (3)针对循环结构解决问题的过程与结果进行有效的评价。 情感态度与价值观 (1)在小组合作、探讨交流过程中，增强学生合作意识、创新思维与进取精神。 (2)联系实际应用“植树问题”，渗透“持之以恒，积少成多”的学习精神，增强环保意识，激发学生学习的热情。 2、教学重、难点 教学重点： ⑴For语句编写程序实现循环结构的过程。 ⑵设置初值、终值、步长值控制循环次数。 ⑶建立正确的数学模型，编写循环体的代码。 教学难点： ⑴理解累加器原理。 ⑵建立正确的数学模型，编写循环体的代码。 返回 教学策略 主要教学方法：情境教学、讲授法、演示法、任务驱动，游戏教学法等 主要学习方法：小组协作学习、自主学习等 课堂教学 信息素养 信息意识 信息技能 文化素养 知识与技能目标 过程和方法目标 情感态度和价值观 教学策略 想一想 练一练 议一议 自主探究 讲授新知 小组协作 观察 合作 探究 情景引入 任务引领 交流评价 总结拓展 课堂任务的设计、实施策略 提高任务 拓展任务 基础任务 屏幕输出5个“1” 学法：仿照、修改现成的程序，在实践中认识For语句语法规则 计算表达式值 学法:完善“半成品”任务，掌握编写、运行、调试循环结构程序的方法 植树问题 学法：联系实际分析问题，构建数学模型，编写适当的循环结构程序。 半成品加工策略 教学环境和资源 教学环境： 具有局域网、多媒体系统的计算机专业教室 教学资源： 可执行程序——猜数游戏 学案——任务说明，操作步骤提示，拓展思考，评价标准 演示课件——主要知识点 程序实例——课堂部分任务的“半成品”程序 返回 基础任务 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 情景引入 情景引入 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 基础任务 任务一： 尝试1：修改程序，在窗体上输出10个1 尝试2：修改程序，在窗体上输出10个”你好” 在窗体上，输出5个1 顺序结构： print 1; print 1; print 1; print 1; print 1; 循环结构： N=0 For i=1 to 10 print 1; Next i 控制循环的次数 重复执行的内容 一、循环结构的概念 在一定条件下，多次重复执行一组语句的结构。 条件 循环体 （需要多次重复执行的语句） 真 假 二、For循环语法规则： For i=初值 to 终值 (step 步长值) 循环体 Next i 关于循环次数控制的探究实验方案： 修改初值、终值、步长值，循环体不变 1）For i=1 to 10 2）For i=2 to 11 3）For i=2 to 20 step 2 4）For i=10 to 1 step -1 累加计数的过程 11〉10 成立，结束循环 求 的和 N=0 For i=1 to 10 N