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六年级下册数学（学科）导学案
主备人：李盛梅 审核人：何先华 班级： 姓名： 小组：
单元：一单元 课题：面的旋转 课型：新授课 第 1 课时
学习目标
1、经历由面旋转成体的过程，认识圆锥与圆锥。
2、了解圆柱与圆锥的基本特征，知道圆柱与圆锥各部分的名称。
3.通过观察、动手操作等活动，初步体会“点、线、面、体”之间的联系，发展空间观念。
重点难
点预测
重点：了解圆柱与圆锥的基本特征，知道圆柱与圆锥各部分的名称。
难点：通过观察、动手操作等活动，初步体会“点、线、面、体”之间的联系，发展空间观念。
学情分析
学生在生活中应该早已认识圆锥与圆锥，但对“点、线、面、体”之间的联系还没有比较系统的认识。对圆柱与圆锥的特征知道一些，但不全面、准确。
课前预习或知识链接
学 生 导 学 单
教师复备栏
基础练习：
默写3.14乘1~3.14乘9。
组织形式：
学生默写，订正。
新知自学：
预习书P2和P3的“试一试”。
我能完成书P2的连线题。 （ ）
我能完成书P3练一练的第1题。 （ ）
我能完成书P4练一练的第3题。 （ ）
我能完成书P4练一练的第6题。 （ ）
我能填：
圆柱的上下两个面叫做()，它们是完全相同的两个()。圆柱有一个曲面()，叫做()。圆柱两个底面之间的距离叫做()。圆柱有高，并且()。
圆锥的底面是一个()。圆锥的()是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的()。圆锥只有()条高。
提出核心问题：
怎样理解“点动成线，线动成面，面动成体”？
圆柱、圆锥的特点及各部分的名称？
圆柱与圆锥的高的测量方法？
课中探究
小组合作探究：
看了书上P2绿点一的图后，我也能举出类似这样的例子。
点动成线：
线动成面：
面动成体：
2、圆柱与圆锥分别有什么特点？写在书P2上。
3、怎样测量圆柱与圆锥的高？给同伴说一说。
4、找一个圆柱形和一个圆锥形的物体，分别指出它们的底面和侧面，并测量出这两个物体的高。
5、先试做书P4的第5题，再和同桌交流。
6、先试做《课堂精练》第5题，再和同桌交流。
学法指导及流程安排：
看微课加深理解。
先测量圆柱、圆锥的高在讨论
做第五题时，先标出长方体的长、宽、高
达标测评
课堂达标测评：
完成《课堂精练》P2的第3题。
家庭作业：
《课堂精练》P4~5
组织教学流程：
学生完成作业，老师巡视指导。
订正
教与学反思
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