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2006年度中山市教育科研立项课题：《中山市特殊教育发展的问题与对策研究》 开题报告 中山市特殊教育学校:张群星 各位领导,各位专家,老师们: 大家好,我校课题《中山市特殊教育发展的问题与对策研究》,获2006年度中山市教育科研立项.今天召开开题报告会,请允许我代表课题组作课题研究开题报告,请领导,专家和老师们对课题工作实施方案进行指正,审议. 一、本课题选题的依据 (一)问题的提出: 特殊教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分，是提高特殊儿童素质的根本途径。同时，一个国家和地区特殊教育发展的水平也体现了当地经济社会协调发展的水平和文明程度的一个重要标志。 一直以来，中山人民秉承孙中山先生“平等，共享，人道，博爱”精神，努力创建全国首批文明城市，尤其是在弘扬香山文化，构建和谐社会的今天，党和政府对特殊教育的发展提出了新的更高的要求。为了进一步落实科学发展观，促进中山市经济社会全面协调，可持续发展，开展特殊教育发展的问题与对策研究很有必要。 中山市户籍人口约有140万，按全国残疾人抽样调查比例估算，（全国残疾人数占全国总人数比例为6.34%）中山市残疾人约有8.6万人，其中0—18岁约有1万多人，每年新增各类残疾儿童600多人，残疾人的康复，教育，就业等工作任重而道远。为此，对特殊教育发展中存在的问题，我们要在发展中抢抓机遇，迎接挑战，在教育实践中寻求良策。 (二)国内外研究现状:近些年来，许多国家和地区特殊教育发展的问题与对策研究都取得了可喜的进展。比如在残疾儿童的教育安置问题上，特殊教育界就有“回归主流”或叫“一体化”运动，认为将残疾儿童隔离在特殊教育学校接受教育，人为造成给他们贴标签，不利于他们的健康发展，提出让他们回归到主流中来，和普通学生一起学习 。《特殊需要教育行动纲领》 ，又提出“全纳性教育”的口号，希望发展一种能够成功地教育包括严重条件不利儿童在内的所有儿童的儿童中心学法。——通过适当课程，组织安排，教学方法，资源利用和社会工作，使所有学生都能得到合格教育。 为了使残疾儿童有更多的受教育的机会，促进义务教育的普及，我国提出“以普通学校的随班就读和特殊班为主体，以一定数量的特殊教育学校为骨干”的特殊教育发展格局。然而，各地经济社会发展情况不同，特殊教育发展很不平衡，特殊教育的理论与实践的结合仍有待改善，特殊教育发展问题与对策研究，应结合各地实际，作深入的探讨，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题的研究目的和内容 (一)研究目的:寻求理论依据，加强实践指导，依法实施特殊教育，依法管理特殊教育。为上级有关部门制定政策方针建言献策，促进中山市特殊教育事业的良性发展。 (二)基本内容: 本课题研究的基本内容有以下三个方面： 1.提出中山市特殊儿童教育安置的合理化建议； 2.加强对中山市特殊儿童随班就读工作的指导； 3.完善中山市特殊教育学校的各项建设。 (三)重点、难点：在上述三项内容中，残疾儿童的教育安置是核心所在，是本课题研究的重点，而随班就读工作的开展牵涉面广是难点所在。 三、本课题的研究方法 　　　本课题的研究方法主要有：理论研究，调查研究，比较研究． （一）理论研究：为了保证课题研究质量，采用文献索引法，通过学习有关教育理论，教研方法，以及与特殊教育工作相关的教育，心理，医学等方面的理论，能比较全面、系统地学习和了解，掌握特殊教育的规律。对有关特殊教育工作的法律法规比较熟悉和恰当的把握，使自己的工作立足于科学理论的指导，立足于法律法规保护和限定的范围。 附参考书目： 朴永馨主编《特殊教育学》福建教育出版社 1995年 陈云英主编《中国一体化教育改革的理论与实践》新华出版社 1997年 张宁生主编《听觉障碍儿童心理与教育》华夏出版社 1995年 华国栋等主编《随班就读问答》华夏出版社 1996年 杨尊田主编《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》华夏出版社 1992年 李慧聘主编《听力残疾儿童随班就读工作手册》华夏出版社 1993年 徐白仑主编《视障儿童随班就读教学指导》华夏出版社 1992年 何华国主编《特殊儿童的心理与教育》台湾五南图书出版公司 1987年 吕 静主编《儿童行为矫正手册》浙江教育出版社 1992年 李仲汉等主编《特殊教育文件汇编1990—1995》 石 林等译《行为矫正原理与方法》中国轻工业出版社 2004年 牛芳菊等译《全纳课堂的有效教学》中国轻工业出版社 2005年 （二）调查研究：主要采用现象学中的观察法，访谈法，经验总结法，伙伴互助法，深入教育实践，找到特殊教育