2016年高中化学优质课学习心得.docVIP

- --- 2016 年济宁市高中化学优质课 学 习 心 得 王莉 2016 年高中化学优质课学习心得 2016 年 10 月 20 日我校化学老师前往邹城一中听取了高中化学 优质课，我们听取的是同一课时 《水的电离和溶液的酸碱性》 的内容， 几位老师采用不同的教学方法，将单纯的理论课讲出了生机和活力， 下面从以下几点谈一下我的感受： 一、教学思路清晰，导入简洁，知识点衔接好。 对于本节课的引入，汶上一中的李丽老师采用 “水的导电性实验”的现象： 1、电流表的指针摆动； 2、灯泡不亮，得到水是一种极弱电解质，发生微弱电离。而育才中学的孙老师则采用了问题引入法；电解质溶液为什么能导电？纯水能不能导电？等一系列问题， 进而通过“水的导电性实验” 来推出水是极弱电解质。 几位老师的引课切入点好，同时引起了学生很大的兴趣。 二．体现学生为主体，教师为指导的教学理念 每堂课注重知识的衔接，便于学生新知识的学习和新概念的掌握。在此引发学生对反应分类的思考。学生主宰课堂，成为课堂中真正的主人。老师能大胆地放手让学生去思考、去合作交流、去总结，对于存在的问题让学生自己去质疑，去解决，而不是老师逐一讲解，老师起到的是总结评价，画龙点睛的作用。体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生。在课堂中，积极体现学生的主动性，上台书写有关水的电离平衡与离子积常数 Kw的定量计算，都充分调动了学生的积极性。 三、