北师大三年级下册数学导学案全册.docVIP

第一单元 元、角、分与小数 教材分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。 教学内容： 小数的意义、小数的比较及小数的加减法 教学目标： 1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。 3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。 4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 教学重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。 教具准备：元、角、分及教学挂图等 课时安排：7课时 课 题 买文具（小数的意义） 课 型 学案导学课 年 级 三年级 教 师 学习内容 北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页 学 习 目 标 1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数。 3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。 重点难点 理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。 课前准备 钱币模型 相关知识窗 本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境来学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？ 布置课前预习 点 拨 自 学 我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情境，回答问题。 1、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？ 2、什么样的数是小数？ 小数由三部分组成： __________、____________和__________。 3、小数的读法。 读法注意： eq \o\ac(○,1)__________________________ eq \o\ac(○,2)__________________________ 4、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。 注意：____________________________ 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 解题误区 1、21.30读作：二十一点三十 对吗？ 2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？ 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨 课程小结 学生自己总结 活动 课本第3页的“试一试” 独立完成 集体交流 人人显身手 一、课本第3---4页“练一练”第1题 二、课本第3---4页“练一练”第2题 三、读一读、写一写 书包 3.05元 ____元____分 帽子 2.95元 ____元____角____分 雨伞 9.60元 ____元____角____分 手电 2.88元 ____元____角____分 球鞋 15.60元 ____元____角____分 胶卷 12.30元 ____元____角____分 四、把商品的价格改成小数。 电灯 30元5角 _______元 火柴 5角5分 _______元 计算器 25元8角5分 _______元 五、我来显身手 一张伍元、一张贰角、一个伍分 ____元____角____分 _______元 一张10元、一个5分、一个1分 ____元____角____分 _______元 一张50元、一张2元、 1元 ____元____角____分 _______元 一张100元、一个1分 ____元____角____分 _______元 六、找一找、连一连 3.56 4.05 13.78 35.06 四点零五 十三点七八 三十五点零六 三点五六 七、小小调查员。 调查你家附近超市中商品的价格，并用两种方法记录下来，填在表中。 单价写法 品名 用元作单位的小数 写成几元几角几分 八、拓展题 用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来。 eq \o\ac(□,0) eq \o\ac(□,8) eq \o\ac(□,3) eq \o\ac(□,.) 1、先独立答题 2、组内交流 3、