人教版七上生物-绿色植物的呼吸作用教学课件.pptVIP

贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？ 降低温度，减弱呼吸作用 植物呼吸作用的意义 呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失; 大部分用于植物体的各项生命活动，如植物对_________ 的吸收，_________________、合成和产物的运输、细胞的___________。 矿物质营养 光合作用时原料的吸收 分裂与分化 绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用 生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳；绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳——氧平衡）起了重要作用。 呼吸作用 光合作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 所有活细胞 叶绿体 有光无光均可 必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物和氧气 分解有机物 释放能量 储存能量 制造有机物 记住： 晚上要把室内的植物搬走啦。 当堂训练 1.植物体进行呼吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上 D C 3.潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量来自于稻谷种子的（ ） A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.吸收作用 4.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（　 ） A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 A B 5.夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（ ） A.温度降低，可以减少病虫害 B.温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少 C.温度降低，光合作用增强，有机物积累多 D.温度降低，蒸腾作用减弱，水分散失的少 6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是 （ ） A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体 C.都是线粒体 D.都是叶绿体 B B * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第二节 绿色植物的呼吸作用 温故知新 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 （储存着能量） 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的实质是 叶绿体 二氧化碳，水 光照 有机物，氧气 制造有机物，储存能量 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？ 想一想： 动物和人每时每刻都在进行呼吸，吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？ 植物能像动物一样进行呼吸作用吗？ 实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量 甲 乙 甲 乙 实验现象：甲瓶温度计________,乙瓶温度计________。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 。 上升 不变 热量 绿色植物呼吸作用的过程 种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。 说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物。 想一想： 种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？ 有趣的小实验 A B 用嘴吹气 用注射器注射空气 澄清的石灰水 澄清的石灰水 浑浊的石灰水 实验结论： 二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水→ 石灰水变混浊 实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳 煮熟并冷却的种子 丁 萌发的种子 丙 丙瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。 说明丙瓶里的气体中含有大量的 。 萌发的种子进行呼吸作用放出了 。 实验现象： 实验证明： 实验结论： 种子呼吸作用产生了二氧化碳 浑浊 二氧化碳