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第三单元;学习结果： 1、了解课文中所运用的说明方法，并结合具体例子分析其作用。 2、体会说明文语言准确生动的特点。 3、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。;第一课时 整体感知 一、初读三篇课文，要求： 1、给课文的小自然段标上序号； 2、边读边划出疑难字词，并借助工具书或《三点一测》自行解决； 3、明确三篇课文的体裁，并了解这种体裁的相关知识。;;;;;;;;;三、整理笔记并识记以下字词 1、生字: 挑衅 旌旗 逾越 瞻仰 上溯 矗立 奠基 镏金 五卅 天堑 发髻 铁锨 山麓 嵯峨 灵柩 竣工 断垣 深邃 参错 摒 弃 静 谧 轶 事 恬 静 加 冕 镶 嵌 磅 礴 精 湛 淋 漓;2、词语 永垂不朽 慷慨激昂 逾越 天堑 上溯 挑衅 巍峨 别巨匠心 络绎不绝 ;;;1、本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？ 2、本文是介绍中山陵，为什么第2段用一多半的文字写中山的地理形式、优美景色？ “巍巍”是什么意思？课文从哪些方面表现 中山陵“巍巍”的特征？ 3、请对照着课文，边阅读边完成课后练习二的图表，思考作者是按什么顺序介绍中山陵的？ 4、本文运用了哪些说明方法？找出具体例子并体会说明方法的作用 5、说明文的语言一般要求准确、平实。为什么第9自然段写平台所见景象却用生动语言描写？ ;《凡尔赛》 1、凡尔赛宫为什么会举世闻名？它有什么特点？ 2、凡尔赛宫中艺术价值最高的是哪里？为什么？ 3、本文介绍凡尔赛宫时使用了什么顺序？ 请举例说明。 4、你认为本文的语言有何特点？用了哪些说明方法?试谈谈其好处。 5、插入一段历史轶事，有无必要？为什么？ ;;第四、五课时 研析理解 归纳深化 一、解决提问卡上的问题 1、《人民英雄永垂不朽》说明对象是什么？说明对象的特征是什么？作者是从哪些方面进行说明的？ 2、从总体上看《人民英雄永垂不朽》一文作者是按怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前的？介绍纪念碑的结构时采用什么顺序？介绍10副浮雕时采用什么顺序？全文采用什么顺序？ 3、“巍巍”是什么意思？课文从哪些方面表现中山陵“巍巍”的特征？ 4、《凡尔赛宫》插入一段历史轶事，有无必要？为什么？ 5、体会三篇说明文语言特点 ; 二、讲解 《人民英雄永垂不朽》的特征是什么？作者是从哪些方面进行说明的？ 文章开头用了六个字概括了纪念碑的总体特征：：“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总特征说明了有关局部的具体特征。如用确切的数字介绍纪念碑从地面到到碑顶的高度，介绍纪念碑所用的石块数量，具体说明了纪念碑的巍峨。又如详细介绍所用的石块数量，上面的题字、碑文，碑身东西两侧上部的装饰花纹以及小碑座四周雕刻的大花圈，突出了纪念碑雄伟、庄严的特征。; 《人民英雄永垂不朽》从总体上看作者是按怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前的？介绍纪念碑的结构时采用什么顺序？介绍10副浮雕时采用什么顺序？全文采用什么顺序？ 本文恰当的安排说明顺序。作者从：“东长安街“向西出发这时尚未进入天安门广场，然后沿着“越过广场”“踏着橘黄色花岗岩石道”“走到纪念碑台阶前”“踏上花岗岩铺成的台阶”到了“第二层平台”的路线，由远及近，由低到高，先四周后正中，先台阶后小碑座、大碑座，依次瞻仰，最后“走下台阶、离开纪念碑”。文章是按照作者瞻仰顺序说明 写纪念碑时，先写点明主题的正面题字，突出中心意思；再写阐明主题的碑文，也是为了说明中心；后写艺术地再现主题的10幅浮雕，这是对碑文的形象说明，还是为了表现中心。写纪念碑结构时，不按“台阶—碑座—碑身”的方位顺序，而按“正面—背面—碑身东西两侧上部—小碑座的四周—碑顶”的说明顺序，这种先主后次的写法，目的在于更好地表达中心意思 ; 写浮雕时，作者由东到南到西，最后到北的空间顺序和浮雕所反映的历史事件的时间顺序是一致的 本文既有由远及近，由外围到中央的空间顺序，又有时空结合的从东到南、西、北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次，从整体到局部的逻辑顺序。这样写，条理井然，层次清晰，主次分明。 总之本文采用的顺序以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序。 ;;;体会三篇文章语言特点;;;三、归纳深化：（一）从以下几方面回顾三篇文章主要内容（自己归纳，可以列表格，可以画知识树、花、叶等形式）;; 三、写作训练 (一 ）介绍你身边所熟