《探索三角形相似的条件》第一课时教学实录与评析.docVIP

- PAGE 4 - 活化教材内容，激化学生思维，提高课堂教学的有效性 “探索三角形相似的条件”第一课时教学设计 探索相似三角形相似的条件第一课时，笔者认为本课时的教学目标、重点、难点如下： 教学目标：1、经历探索“两角对应相等的两个三角形相似”的判定条件的探索过程，发展学生的探究能力和推理能力。 2、能够运用三角形相似的条件解决简单的问题，发展学生的推理能力和初步的逻辑推理意识。 重点：经历探索相似三角形的判别条件的过程。 难点：运用三角形相似的条件解决简单的实际问题。 本课时共分四个教学环节：1、创设情景，类比探究；2、动手操作，活动探究；3、案例示范，应用拓展；4、评价检测，练习巩固。 一、课例实录 1、创设情景，类比探究 师：三个角对应相等，三条边对应相等的两个三角形全等。那么，三角形全等有哪些判定条件？ 生：SSS，ASA，AAS，SAS 师：三角对应相等，三边对应成比例的两个三角形相似，请同学们类比一下，判定两个三角形相似是不是一定要满足上述六个条件呢？你认为判定两个三角形相似至少需要哪些条件？ 生：可能是对应角相等或者对应边成比例。 师：如果两个三角形有若干个角对应相等,那么至少需要几个角对应相等就能保证两个三角形相似呢? 评析：类比,让学生知道要判定两个三角形相似，不一定要满足定义中的全部条件，为本节课时的活动埋下伏笔。让学生根据全等三角形的