认识新课程实施新课程.pptVIP

为何改？一、课程改革的缘起和背景 背景之一：人口素质必须提高 中国必须提高人口素质，由人口大国转变为人力资源强国。 广东人力资本追赶是经济追赶的先导，为经济实现跨越式发展提供可能。 广东今后发展关键在教育。——张德江 背景之二：我国课程严重滞后 与社会进步发展不适应 科技进步 经济建设 群众生活 与学生成长发展需求不适应 终身学习 可持续发展 难、繁、偏、旧 联系社会生活 关注兴趣经验 背景之三：国际课程发展新趋势 谋求课程基础性、多样化和选择性的统一 学术性课程与学生经验及职业发展有机结合 适应时代要求，增设新的课程 赋予学校更多的课程自主权 倡导学生自定学习计划 实行学生选课指导制度 美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等实行学分制  广东基础教育课程改革  义务教育 小学 初中 2001年 2001年 2004年 2004年 普通高中 2004年 我省基础教育新课程推进情况 2004年9月，全省初中、小学 将全面实施新课程 义务教育课程改革实验的成效 教育观念发生变化 教学方式灵活多样 师生关系得到改善 课堂呈现勃勃生机 评价考试开始改革 教师专业得到发展 促进学校基本建设 引起社会广泛关注 但各方面各地区仍表现出极大的不平衡 怎样改？校长、教师务必——认识新课程 驾驭新课程 推进新课程 ——在新课程中实现专业发展 特点一新课程的教学组织向校长提出了新的要求—— 校长将如何面对新课程？ 校长面对： 1.教育部制订的课程方案 2.省教育厅制订的实施方案 3.市县教育部门确定的执行方案 据此制订学校的实际操作方案 校长受到的限制： 学校规模 领导水平 教师状况 学生基础 设施设备 经费收支…… 在有限的条件下实施课程领导 校长可能的态度及对策： 完全执行 加码执行 减量执行 变通执行 以不变应万变 创造性执行…… 不折不扣地执行几乎不可能 课程实施的检验办法： 各种考试 评估督导检查 学区教学测验 学生家长反馈 社会舆论期望…… 必须探索科学有效的评价和考试办法 需要提供的行政和学术支持： 培训校长 培训教师 全面评估学校 科学评价教师、学生 综合实践活动指导 …… 支持是否得力可决定得失成败 需要配套的机制： 校本课程资源开发 校本培训活动开展 校本教研制度建立 …… 学校是保障课程实施的基本组织 特点二必须转变教学方式和学习方式—— 教师、学生将如何面对新课程 学生最喜欢的课堂教学方式 必须变革教师教学方式 用教材教，不是教教材。 以学生发展为本。 师生互动、教学相长。 信息技术在教学中充分应用。 组织广泛的课程资源。 反思与交流，分析与提高。 必须变革学生学习方式 形成科学的个人修习计划。 建立适合于个体的学习策略。 自主探究、合作学习、亲身体验。 充分发挥信息技术在学习中的作用。 广泛利用学习资源。 评价教师新要求 职业道德 了解学生，尊重学生 教学方案的设计与实施 交流与反思，专业发展 教师必须在新课程中实现专业发展 必须认识课程改革涉及的领域 理念 含指导思想、培养目标、质量观等，如创新 精神、实践能力、终身学习知识、技能、方 法等 内容 精选与生活社会关联，关注经验，终身必备 方法 有效，有用，互动、合作、研究性学习 管理 科学、客观，适