数学北师大版六年级下册“圆柱的体积”教学设计.docVIP

《圆柱的体积》教学设计 教学目标 1理解圆柱体积公式的推导过程。 2能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 3进一步提高同学们解决问题的能力。 教学重点、难点 1 理解圆柱体积公式的推导过程。 2 能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 3 理解圆柱体积公式的推导过程。 教学准备：圆柱切割组合模具、多媒体课件 教学过程 教师活动学生活动 活动一复习旧知。 1什么是体积 2长方体和正方体的体积该怎样计算归纳到底面积乘高上来  活动二经历圆柱体积的推导过程得出公式。 一导入 1计算圆的面积时，是把圆转化成我们学过的长方形进行计算的能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？ 2把圆柱的底面圆分成许多相等的扇形，然后把圆柱沿高切开可能会拼成怎样的图形？（教师演示） 3思考，小组内交流 汇报：1圆柱切开后可以拼成一个什么形体？（拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了）  2通过实验你发现了什么？（拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化）（近似长方形的高就是圆柱的高，没有变化） 3根据圆面积的推导公式进行猜想 二通过以上的观察你发现了什么 师：平均分的分数越多，每分扇形的底面就越小，弧就越短，拼成的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 三推导圆柱体积公式。 生：长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱的体积也可以用底面积乘高来计算。 （板书V=Sh） 四算一算已知一根柱子的底面半径为0.4米高为5米。你能算出它的体积吗？（提示： 要求这根柱子的体积，要先求什么？） 活动三试一试。 1一个底面直径是4厘米，高为20厘米的杯子能否装下2000mL的牛奶？ 说明：求杯子的容积，就是求水桶的体积。想一想先求什么？ 2金箍棒底面周长是12.56厘米，长是200厘米，它的体积是多少？如果这根金箍棒是铁制的，每立方厘米的铁重7.9g，这根金箍棒重多少千克？ （已知底面周长对解决问题有什么帮助吗？必须先求出什么？） 适当练习 五 总结本节课所学知识