数学北师大版六年级下册《2、5的倍数特征》.docxVIP

《2、5的倍数的特征》教案 教学背景：这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。提前给学生发百数表，在百数表中找到2、5的倍数，在课堂上学生讨论交流。 教学内容：北师大版小学数学五年级上册课本33~34页。 教学目标：1、知识目标：让学生经历2、5倍数的特征的探索过程，掌握2、5倍数的特征，会正确判断一个数是不是2、5的倍数。理解奇数、偶数的意义，会正确判断一个数是奇数还是偶数。 2、能力目标：让学生在合作学习中培养观察、分析、判断能力，培养探索精神和合作意识。 3、德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，培养学生自主学习的策略，养成良好品质。 教学重点：掌握2、5倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。 教学难点：掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。 教学方法：自主探究，合作交流，汇报验证 一、问题探究，解决问题 1、探索5的倍数的特征 (1)师：昨天老师让大家回家在百数表中找出2和5的倍数，并研究2、5的倍数的特征，在研究的过程中有发现吗？ 师：把你的发现在小组中说一说（四人一组，合作讨论） (2)请学生汇报，百数表中的5的倍数。 师：观察这些数字，他们有什么特征？ 请3~5位学生回答。 （老师总结并板书：个位上是0或5的数都是5的倍数） 师：刚才我们仅仅研究的是100以内5的倍数的特征，那100以上5的倍数也有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。254是5的倍数吗？ （3）师：如果给一个数字，你该怎么判断它是不是5的倍数？ 请2~3位学生回答。 出示课件（练习题）：不计算，很快的找出5的倍数。 2、探索2的倍数的特征 （1）请学生汇报，在百数表中的2的倍数。 师：观察这些数，你有发现吗？ 请3~5位学生回答 （老师总结并板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数） （3）如果给出一个数字，你该怎么判断它是不是2的倍数？ 请2~3位学生回答 出示课件（练习题）：哪些是2的倍数？ 3、师：（出示课件）继续观察百数表，还有发现吗？ 请2~3位学生回答 （老师总结并板书：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数） 师：谁能说一些百数表意外既是2的倍数，又是5的倍数的数？ 学生回答 4、偶数、奇数的认识 师：昨天老师上大家回去预习课本，应该还有2个新朋友，是谁？ 请学生介绍偶数、奇数。 （老师总结并板书：是2的倍数的数是偶数；不是2的倍数的数是奇数） 师：偶数就是生活中的双数，奇数就是生活中的单数。 师：在自然数中，做小的偶数是0，最小的奇数是1，没有最大的偶数也没有最大的奇数。 小组活动：（同桌之间说一些偶数和奇数） 二、自我检测 学生自己完成自我检测题，做完后四人一组（小组活动）交流做题方法. （老师讲解自我检测题） 拓展延伸（四人一组合作完成） 老师讲解 三、评价、总结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 教学总结：这节课的主要内容是2、5的倍数的特征以及偶数与奇数的概念，这些知识基本都是在找一个数的倍数的基础上完成的，并且每个知识点都比较明确，所以本节课我主要采用“自我探究，合作交流，汇报验证“等教学方法，放手让学生总结每个概念。通过这节课，让我认识到，放手让学生学习数学，学生既交流了学习经验有轻松的学到了知识。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的认知更清晰，更深刻。