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优化语篇教学，发展英语学科核心素养 武汉市鲁巷中学 戴焱 摘要：语篇教学是连接人们心灵与文本、生活之间的一道桥梁。本文通过语篇教学实践，探讨如何通过语篇教学，促成学生英语学科核心素养的养成。 关键词：英语；核心素养；语篇教学? 问题的提出 2014年3月，教育部提出了“核心素养”这一重要概念。修订版《高中英语课程标准》提出英语学科核心素养由关键能力和必备品格构成，包含四个素养要素，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。因此我们的英语教学应以语言能力为基础，以文化品格为价值取向，挖掘语言内涵，获取信息，比较异同，提升思维品质，从而使学生通过分析、批判和创新，汲取文化精华，凸显出英语学科的育人价值，使英语学科从学科知识文本的课程转向学科育人为本的课程。 而我们的教学囿于传统教学的束缚，存在着不利于发展学生核心素养的一些问题。我们的教学内容仍以词汇、语法知识为主线，知识碎片化，没有语篇意识，缺乏语境、忽略主题和思维发展；学生的学习方式以接受学习为主，注重知识点的记忆，缺乏在真实语境下的语言实践；教学方式碎片化、表层化，缺乏价值观的引导教学，忽视学生的情感体验。 二．英语学科核心素养与语篇教学的关系 中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫则认为英语核心素养包括认知的与非认知的两个方面。认知方面指的是学术和知识