识字3“贝”的故事参考.docVIP

PAGE . 3.“贝”的故事 课题 “贝”的故事 课型 新授课 设计说明 本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。 学前准备 1.搜集有关贝的汉字。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认16个生字；会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。 4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。 5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 学习重点 了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课（用时：5分钟） 1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。 2.出示贝的图片，指导学生观察其形状。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流对贝的了解。 2.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：15分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字