数学北师大版六年级下册24、图形的放大与缩小.docVIP

4、图形的放大与缩小(P24---P25) 教学目标 1．过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2．结合具体情境，使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。 3．结合具体情境，初步感受学习比例尺的必要性。 4．通过模仿、操作、探索、经历通过设计图形解决问题的过程，学会灵活、正确的画图。 5．提高学生的兴趣，扩大认识视野，使学生感受人类的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重难点:通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。 教学准备：打印好的方格纸。 教学过程 一、导入 1、打开课本第24页，观看最上侧的插图。 教师：巨人与淘气有什么共同点和不同点？ 不同点：一个大、一个小 共同点：长得很像——身体各部位成比例 思考插图左侧的问题 反问：如果巨人的用品给淘气用，是不是要相应地缩小呢？ 2、揭题 交流：我们今天要研究什么问题？（像刚才这样图形放大和缩小） 教师边交流边板书 二、研究活动 1、研究第24页中间“教室”放大问题。 学生独立尝试探究活动， 教师提出要求： a.按照怎样的标准放大？ b.引导学生认真审题，清楚要求 c.放大后，可与旁边、前后位同学交流谁的正确。 (1)、学生探究，教师巡查、指导（按照怎样的标准放大？） (2)、完成后，相互交流谁的正确。 (3)、提问：谁的正确或不正确，为什么？（不正确的，引导该生自己找出原因） (4)、交流按照怎样的标准放大？ 2、研究第24页下侧“三角尺”缩小问题。 学生独立尝试探究活动， 教师提出要求： a.引导学生认真审题，清楚要求（ 缩小！） b.缩小后，可与旁边、前后位同学交流谁的正确。 (1)、学生探究，教师巡查、指导（按照怎样的标准缩小？） (2)、完成后，相互交流谁的正确。 (3)、提问：谁的正确或不正确，为什么？（不正确的，引导该生自己找出原因，下同） (4)、交流按照怎样的标准缩小？ 三、巩固练习（P25练一练） 第一题： 1、一定要仔细读题！ 2、学生自己做，教师指导，放大或缩小的方法 3、提问：谁的正确或不正确，为什么？ 4、完成后交流：图像放大或缩小的方法 第二题： 1、一定要仔细读题！ 2、学生自己做，教师巡视 3、完成后，可与旁边、前后位同学交流。 4、提问：谁的正确或不正确，为什么？ 5、师生交流、小结 四、课堂小结 图像放大或缩小的方法。 布置作业 P25练一练第3、4两题。 附板书设计 图形的放大和缩小 按一定的比例