数学北师大版六年级下册《图形的旋转二》.docVIP

第二课时:图形的旋转（二）（新授课） 教学目标： 1、通过实例的观察，进一步理解图形旋转的含义，探索它的特征和性质。 2、学会在方格纸中画出简单平面图形旋转90°后的图形，欣赏美、感知美、创造美，体验成功的喜悦。 教学重点： 进一步认识图形的旋转，知道图形旋转的方向和距离。 教学难点： 学会在方格纸中画出简单平面图形旋转90°后的图形的方法。 教学准备： 每位同学一份学具，三角形、小红旗、小钟面，格子图。 教师准备：大钟面、大三角形、大旗。 教学过程： 一、激趣引入: 同学们，老师们，一早上大家上课都累了，请大家跟着我做课前颈椎操舒缓一下吧！（进一步复习顺时针方向和逆时针方向）。 二、新知铺垫:课前闯三关！（课前完成，在课上请小老师带领订正） 第一关：请你在是旋转现象的后面画“√”。 1、荡秋千。（ ） 2、开教室里的窗户。（ ） 3、电梯上下移动。（ ） 4、钟面上秒针的运动。（ ） 通过上节课的学习我知道了平面图形旋转的概念：在 内,把一个平面图形绕一个 （或轴）运动的过程叫做旋转。 我知道的旋转现象有： 第二关：物体旋转时要确定旋转 、旋转 、旋转 。这是旋转的三要素。 第三关：三要素，我知道！ 1、旋转中心指：物体旋转时所绕的 。 2、在平面内，旋转方向有两种，是 方向和 方向。 钟表中指针的运动方向称为 方向，与钟表中指针的运动方向相反的方向称为 方向。 （1）请同学们拿出小钟面拨一拨。 请大家拿出铅笔转一转。 3、旋转角度是指：旋转前和旋转后 线段所组成的 。 三、新知探究: 探究一、我会画！ 1、我能画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 2、要求：请先在小组内利用手中的学具小旗讨论交流画法，再动手画一画，并和同桌说一说画的过程。 3、重点讨论： （1）、旗杆在什么地方？绕点M顺时针旋转90°后又在什么地方？ （2）、旗面在什么地方？它绕点M顺时针旋转90°后又在什么地方？ 4、友情提示：在作图过程中，1、可以先找到每一个关键点的对应点的位置，然后进行连线；2、可以先找到其中一条线段旋转后的位置，再依照原图画出其他部分；3、可以依次画出每条线段旋转后的位置。 5、汇报交流。找两个小组小组汇报，其他同学补充，并总结出《画旋转图形的方法》。出示儿歌。 图形旋转并不难， 找准旋转中心点， 沿着方向角度转， 数好格子画好点， 两点连成一条线， 旋转图形在眼前。 6、齐读方法一遍，拿出手再读方法一遍，边读边画一画。 探究二、独立画出三角形ABC旋转90°后的图形，并和同桌讨论总结出图形的性质。 绕点A顺时针旋转90°后的图形 绕点B逆时针旋转90°后的图形 我的发现：在刚才画图的过程中，我发现：旋转后的图形与旋转前的图形相比较： 、 都没有发生变化，只是 变了。这就是旋转的性质。 1、请自读题目要求。 2、请同桌合作完成。 3、请至前台展示，其他同学补充总结。 四、当堂检测: 1、想一想，填一填。2、请认真读题目要求，完成以下填空内容。3、请一生汇报，集体订正。4、再次总结方法。 2、请你画出图中长方形①绕点M顺时针旋转90°后的图形，再画出长方形②绕点N逆时针旋转90°后的图形。画完后集体订正。 3、请利用网格图和手中的图形，同桌互相出题，手中的图形绕中心点，按照一定的方向旋转90°得到另一个图形，请同桌讲一讲旋转的过程。同桌合作完毕，请在前台实物展示。 五、拓展提升：我是小小设计师。我能用手中的图形旋转90°，创造出美丽的图案。 1、每位同学拿出准备的四个一样的平面图形在方格图中进行自我创作。 2、请生展示并明确旋转三要素。 六、送大家一句话： 给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习。——高斯。希望大家像我们的班级名称一样。在这梦开始的地方！齐答：全力以赴！ 板书设计： 图形的旋转（二） 图形旋转并不难， 找准旋转中心点， 沿着方向角度转， 数好格子画好点， 两点连成一条线， 旋转图形在眼前。