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英语教师新课程学习心得体会 　　英语教师新课程学习心得体会 　　作为一名年轻的英语教师,工作刚刚两年,回顾自己平时的工作,通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我认真反思。下面我就谈谈这十多天的收获和心得体会. 一、认真钻研新课标,积极更新教学观念。 我深刻的感受到，新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力的培养等方面,对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信,我一定能从中获得新的启发,找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。 二．创设情景教学,为学生全面发展奠定基础 课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识,课堂上采取师生互动、生生交流的模式,努力创造宽松民主、和谐的教学空间, 把英语教学与情态有机地结合起来。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。积极开展任务型教学,通过任务型教学实践，使学生们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，如对定语从句的学习可采取猜谜语的形式；在学习颜色、水果等时，让学生准备彩笔或实物；在介绍家庭成员时，让学生准备全家照。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会. 三.积极探索有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。 长期以来,我们的评价手段仅限于考试与测验上,很少考虑评价手段的多样性和评价功能的全面性,造成了“一纸定终生”的现象.具体到高中英语评价,我们重点应该放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点；测试重点放在动态的记录成长中,而不是终结性的分数上；重点放在学生的综合能力提高上,而不是某一单项的训练上.形成性评价体现了评价的发展性并监控教和学的过程,主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,改进学生的学习,并为教师提供反馈。这种评价是一个整体的概念,而我们平时非常熟悉的测试只是课堂评估技巧中的一种. 运用多媒体进行教学,为学生提供多种学习英语的平台 平时对听力的教学,往往是“放给学生”,让学生利用学校的放听力时间进行集中学习和强化训练, 教师如果逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此,在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术,采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望. 课后鼓励学生收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播的形式输入后,在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动. 新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始,他对我的影响是深远的.我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探索。“路漫漫其修远兮，吾将上写而求索”，我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。 ?