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浅谈小学生如何积累习作素材 “巧媳妇难为无米之炊。”写作课上，有些学生纵使知道文章如何构思，却因找不到合适的素材而抓耳挠腮，最终导致作品“流产”。习作素材的积累终究还是离不开我们的生活，笔者从以下四方面着手，谈谈小学生该如何积累习作素材。 一、 我用手中的笔写下身边的你 几年的习作教学下来，我看到学生的文章中不乏唠叨的妈妈，严厉的爸爸，幽默的老师。这些人大多都是朝夕相处的亲朋好友，同学师长。但提笔时，未必栩栩如生。千人千面，只有引导学生对身边的人物进行细腻的观察，才能在此基础上惟妙惟肖地勾勒出人物形象，并把人物的性格脾气刻画得入木三分。 二、 我用手中的笔记下身边的事 对于写事类的文章，学生容易记流水账”。所以，我要求孩子们一定要写自己亲身经历的事，写作文时可以回忆做这件事情时各人的表现，尤其是令你记忆深刻的情节一定要具体写出来。之后，还要写写你做这件事情吋自己的心情是怎样的。正因为有感而发才能激起写作的欲望，才能引起读者的共鸣。 三、 我用手中的笔刻下身边的景 相对于写人、写事，景物类的文章学生往往难于驾驭。对于这类文章，首先，我要求他们能够模仿教材中按时间或空间顺序将自己所看到的景物有条理地记叙下来。其次，想想这些景物中哪些是静态的，哪些是动态的，分别抓住一两样景物进行细致描写。最后，一定要把自己见到景物时的感受写出来。 四、我用手中的笔绘我心中的梦 学过儿童心理学的人都知道，想象对于孩童思维发展的重要性。在儿童的世界里，草木皆有情。对于孩子们而言，想象力是其看世界的一扇窗，想象中产生的生动、具体的形象，能够帮助儿童更好地理解学习内容，更好地进行创作。 拓宽习作范围，让他们尽写生活，何乐而不为呢？我们再也不要做泯灭童心，让孩子们害怕写作的刽子手了。如若孩子们想把他们的故事讲给我们听，何须我们指手画脚呢，我们只需静静地聆听。