高中生物学科远程研修课程介绍.pptVIP

* 教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，对教师的入职标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则， * * 。 * 。 * 。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 探究的本质和价值 访谈的形式访问了部分老师对探究本质和价值的认识，通过专家座谈解惑的方式解读了探究的本质和价值。 培训内容（主要观点） 探究教学的基本特征 问题特征 推理与设计特征 取证（实验取证）特征 解释证据、分析假设、得出结论 观看北师大实验中学林祖荣老师的教学片断 教师创设情境“学生阅读加酶洗衣粉的注意事项”，逐步引导学生发掘探究的问题。这个问题在互动中，可以由学生提出，也可以由教师提出。 问题的质量，可以通过设计实验进行验证的可探究问题。 探究式教学中提出问题特征 探究教学的内容和形式 适合探究教学的内容（如，科学史、现代生物学技术） 探究教学的主要形式：实验式、发现式、推理性等 探究教学中的合作学习 发挥探究教学中评价过程的激励和导向作用 正确认识讲授－演示教学策略在高中生物学教学中的作用；该策略适合的教学内容；运用讲授式教学策略提高教学效果。 专题五 落实课程目标有效运用“讲授和演示”教学策略 教学目标 课改带来的疑问 讲授-演示是否要躲躲藏藏？ 讲授-演示是否等同于灌输？ 生物课程的所有内容都需要探究？ 对“讲授-演示”教学策略的认识 是最常采用的教学方法 运用“讲授-演示”教学策略要调动学生主动参与 有利于教师驾驭课堂 演示材料和方法的选择要恰到好处 讲授演示法要富于启发性 正确运用才能事半功倍 培训内容（主要观点） 与探究教学相比的优、劣势 讲授演示法有利于学生系统、高效地掌握知识 讲授演示法容易忽略学生的个体差异 运用讲授演示法，如何激发学生学习主动性 教学要密切联系实际，如运用社会热点新闻引入 教学要从学生的已知出发，如调动学生从媒体中获得的信息 以思维的适当深度调动主动性，如创设问题情境 培训内容（主要观点） 培训内容（主要观点） 运用讲授演示法，如何有效落实课程三维目标 （1）知识目标 教学内容呈现上要有逻辑性，注重发展学生认知结构 创设适宜的学习环境，帮助学生真正理解所学内容 及时运用评价策略，促进学生的反思和校正 （2）能力目标 （3）情感目标 重在渗透 三、培训专题目标和内容 专题六 必修模块教学――分子与细胞 认识模块在高中生物学教学中的地位、意义和价值；把握本模块的教学重点、难点；了解本模块教学应该注意的问题。 教学目标 培训内容 《分子与细胞》教学目标和知识结构 课程实施建议和课堂教学评价建议 观看北京101中学安军老师的教学片断和专家点评 专题六 必修模块教学――分子与细胞 解析《分子与细胞》学习内容和学习主线 为什么将《分子与细胞》设定为高中生物的开篇？ 分析《分子与细胞》模块的三维教学目标。 本模块如何在课堂上体现情感态度和价值观目标。 对于一些山区、边远地区的老师来讲，如何获得最新前沿的资料？ 《分子与细胞》教学目标和知识结构 专题六 必修模块教学――分子与细胞 【教学建议一】做好模块教学的整体设计。 【教学建议二】把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置。 【教学建议三】重视对学生科学方法的培养 课程实施建议和课堂教学评价建议 专题七 必修模块教学――遗传与进化 必修2模块在三维目标培养上的教育价值 具体内容标准与原大纲的主要区别 模块遗传部分教学内容及教学重点分析等内容。 培训内容（主要观点） 专题八 必修模块教学――稳态与环境 对本模块的解读 课标内容与原大纲内容的变化 教学策略一：关于基本概念和原理的教学，教师应该积极组织学生开展相关活动，通过活动来建构知识。 教学策略二：应当通过各种活动让学生领悟有关的科学方法。 教学策略三：教学中应当落实科学、技术、社会相互关系的教育。 培训内容（主要观点） 专题九 选修模块教学――生物技术实践 生物技术实践专题的价值 全面提高学生的生物学素养，满足学生多