远程教育理论与实践的落差.pptVIP

远程教育理论与实践的落差 张少刚 中央广播电视大学 主题 教育革新与边缘地带 师生分离：机遇与挑战共生 资源整合之理想与现实 一、教育革新与边缘地带论 教育革新论 远程教育是过去四分之一世纪中教育领域最重要的发展； 如今已经被认可为教与学的一种模式。 教育革新论 开放与远程开放学习是20世纪教育领域最伟大的变革之一。 过去30年间，远程教育有了巨大的发展，被称之为“巨型大学”的大规模的开放大学成长为高等教育无可争议的领导者。 教育革新论 过去50年间，没有哪一项教育革新在其对问题解决的影响方面可以同大规模的远程学习大学，即巨型大学相比。 巨型大学代表了教育的革命，因为它实现了在整个历史上难以企及的教育目标，即教育更多的人、质量更好、成本更低。 教育革新论 广播电视大学是教育发展史上具有中国特色的一个伟大创造。这种教育符合我们中国的国情。 1978年2月，中央电大和全国28所省级电大同时开学，堪称教育发展史上具有中国特色的伟大创造。 理论与实践的反差 替代论：远程学习将代替面授教学、虚拟大学将替代校园大学成为教育的主流 让位论：巨型大学成本低的优势正让位于全日制大学（资源丰富、共享、混合体制） 趋同论：开放大学“红旗能打多久” 革新先锋：巨型大学—主流模式 巨型大学：单一模式、领头羊 其历史功绩和优势在发达和发展中国家同时表明：要构建终身教育体系，要实现全民学习和终身学习的学习型社