数学北师大版六年级下册《圆锥的认识和体积》教学设计.docVIP

圆锥的认识和体积教学设计 王孟庄完小 花艳芝 教学内容 冀教版小学数学六年级下册第40～42页。 教学目标 1、知道圆锥的各部分名称。 2、尝试推导圆锥体积的计算公式。 3、会用公式计算圆锥的体积。 4、培养动手能力和探索意识。 教学重难点 教学重点：圆锥的特点，圆锥体积的计算公式，会用公式计算圆锥的体积。 教学难点：圆锥公示的推导。 教具学具： 1、等底等高的圆柱和圆锥型容器，一些沙子。 2、多媒体课件。 教学流程 一、炫我两分钟 主持学生指名叫学生回答下列问题： 1．圆柱有几个面？各有什么特点？ 2．怎样计算圆柱的体积？ 3、口算下列圆柱的体积，并说明利用哪个公式计算。 ①底面积是7平方厘米，高 8厘米，体积 = ? ②底面半径是 3分米， 高10分米，体积 = ? ③底面直径是 6分米， 高10分米，体积 = ? 【设计意图：通过学生主持炫我两分钟，使学生复习以前学过的相关知识，在轻松愉快的氛围中自然引入本节所学知识。】 二、创设情境 师引入新课：今天我们来认识一种新的立体图形——圆锥体。圆锥体可以简称圆锥。（教师出示图片）这些物体的形状都是圆锥，我们在日常生活中，还见过哪些是圆锥形状物体，谁能举出一些例子？ 圆锥有哪些特点，怎样计算体积呢？（师板书课题：圆锥的认识和体积）下面我们就共同来探索吧！ 【设计意图：在谈话、创设问题情境的过程中，引起学生的认知冲突，从而产生求知欲望。】 出示学习目标，指名读 1、知道圆锥的各部分名称。 2、尝试推导圆锥体积的计算公式。 3、会用公式计算圆锥的体积。 4、培养同学们动手操作与小组协作的能力。 三、主题研究 主题一（课前）、圆锥各部分的名称 师：老师让大家课前结合教材认真观察圆锥形的物体或图片来完成以下两个问题，大家完成了吗？ 1、认识圆锥各部分都叫什么名称？（指名到台上说一说） 2、圆锥有哪些特征？（用你自己的话来说一说，然后出示ppt共同汇报） 圆锥由1个（ ）面和1个（ ）面2个面组成，圆锥的底面是一个（ ），圆锥的侧面是一个（ ），有（ ）个顶点，从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ），用字母（ ）表示，只有（ ）条高。 师：请同学们在小组内交流，互相补充。生组内交流 师：看来大家都交流完毕，哪个小组愿意给大家汇报一下？（随着学生汇报，教师板书圆锥各部分名称及特征。） 师实物演示强调圆锥的侧面展开图是一个扇形。 主题二（课上）圆锥体积的计算公式 师：我们了解了圆锥的特征，请同学们看一下主题二 1.猜一猜：怎样计算圆锥的体积？ 预设1：圆锥的体积是不是像长方体、圆柱那样，也和“底面积×高”有关系呢？ 师：真的是这样吗？下面我们就用实验的方法来推导圆锥的体积公式。 2.试一试 小实验。（实验用具：每小组各一套等底等高的圆柱形容器和圆锥形容器） （1）、比一比：圆柱的底和高与圆锥的底和高有什么关系呢？ （2）、做一做：在圆锥形容器中装满沙子，然后倒入圆柱形容器中，看（ ）次能倒满。（教师指导：为了让实验更准确些，可以用尺子将沙子刮平再倒入） （3）、说一说：圆锥的体积等于 3．结论：如果用字母 表示圆锥的体积， 表示底面积， 表示高，那么，圆锥的体积公式可以写成： 学生以小组为单位进行实验，教师巡视、指导。（组长带领全组同学，分别对小组讨论的内容进行交流汇报。在交流汇报的基础上，组内同学进行补充、质疑、评价。） 全班汇报 （组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？其他组的学生进行评价、补充、质疑。） 根据学生的汇报（师板书等底等高） 学生汇报时强调：师：你们发现了吗？在验证的结果为什么出现了圆柱体内沙子不满的现象？ 班级展示汇报完成计算公式的推导： 师板书：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的1/3。 V圆锥=1/3V圆柱 V圆锥=1/3Sh 【设计意图：通过观察、讨论、实验等活动相互补充、相互完善，让每个学生都参与其中，经历认识圆锥各部分名称和探索圆锥体积计算公式的过程并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。使知识呈现得更准确，通过交流使同学们对知识的理解更深入】 四、挑战自我 1．教材第42页“试一试”。(指名说一说你了到哪些数学信息，每组一名同学上板展示，其他学生在练习本上做，做完后集体