数学北师大版六年级下册比例尺的意义 .docVIP

寄语： 学科 数学 日期 ? 主备人 王娇娇? 课题 比例尺的意义? 编号 ? 审核人 李海英? 相关课程标准陈述 了解比例尺。 教学 目标 学术性目标： 1、我能理解比例尺的意义。 2、认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，学会求出平面图的比例尺。 3、使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。 合作性目标： 合作方法:三步采访法和坐庄法。 合作技能:赞美，倾听。 教学 重难点 重点：我能理解比例尺的意义。 难点：认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，学会求出平面图的比例尺。 教学准备 1、搜集有关地图上的比例尺。2、做好预习。 教学环节 教学过程 教前修改 恰当 导入 出示 目标 （1）分钟 ?学生交流自己搜集的有关地图上的比例尺的知识。 ? 学习 流程 学习导航 ? 我 能 学 会 （8）分钟 ?【主题一】 探究比例尺的意义 自研课本53页内容。 说一说：什么是比例尺？ 一幅图的（ ）和（ ）的（ ），叫做这幅图的比例尺。 用公式表示：（ ） 或 （ ） 【主题二】探究比例尺的种类 1、常见的比例尺一般有两类 （ ）比例尺和（ ）比例尺。 2、1：100000000是（ ）比例尺，1是比的（ ）项，表示（ ）距离， 100000000是比的（ ）项，表示（ ）距离。 3、 比例尺 1：100000000 （1）表示图上1cm代表实际的（ ）厘米也就是（ ）km。 （2）表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 （3）表示图上距离是实际距离（ ）。 4、比例尺 是（ ）比例尺。 表示图上1cm代表实际（ ）km. 5.你能把线段比例尺 改写成数值比例尺吗? 【主题三】解决问题 北京到天津的实际距离是120km ，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4 cm 。这幅图的比例尺是多少? ? 我 能 合 作 （12）分钟 ?【小对子：】三步采访法（A-B,C-D）交流所学的知识 【互助组：】三步采访法交流： 1.线段比例尺与数值比例尺的改写方法。 2.例1求比例尺的方法和过程。 【共同体：】采用坐庄法进行组内分工和预展。 ? ? 我 能 展 示 （15）分钟 ?展示主题一： 比例尺的意义和公式 展示主题二：1.比例尺的种类。 2.线段比例尺与数值比例尺的改写方法。 展示主题三： 求比例尺的方法和过程。 ? 我 能 达 标 （4）分钟 ?基础题 1、填空 （1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 （2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ）。 （3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）。 2.一个圆柱形零件的高5 mm，在图纸上的高是2c m。这幅图纸的比例尺是多少是多少？ 3、一种精密零件的比例尺是1:200000，在这幅图上量得一条长4厘米，那么这条路实际长多少千米？ ? 自我评价 ?1. 今天我做到积极思考，踊跃发言，认真倾听了吗。 ? ?2、我理解比例尺的意义。学会求平面图的比例尺方法。 ? 教后反思 ?