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学校工作研讨会发言材料【篇二】 各位领导、老师： 大家上午好！ 很荣幸能作为辅导员代表在这里发言，刚才聆听了几个工作报告，受益很多。去年11月，我代表学校参加xx高校第二届辅导员职业能力大赛并获得一等奖。今年1月在辅导员学术活动月中，我就比赛题型和参赛技巧与各位老师做了汇报，今天我主要就参赛感悟以及工作启发这个角度向各位领导、老师汇报一下我的心得。 一、 前提与目标：职业化、专业化的需要 XX年，教育部制定了《普通高等学校辅导员培训规划（XX-XX年）》，2014,又颁布了《髙等学校辅导员职业能力标准》，将这些年来一直提倡的辅导员职业化、专业化以文件的形式固定下来。自XX年以来，全国范围内开始举办辅导员职业大赛，近两年，各省也在顺应新形势举办选拔赛，且比赛H益规范和专业。这种比赛的形式有效的推动了实际意义上辅导员的职业化、专业化。 XX省的比赛分为主题班会、基础知识测试、博文写作、案例分析、主题演讲、谈心谈诂六个环节，全省共117名辅导员参加了比赛，比赛实行淘汰赛制。主要考察辅导员理论素养、文字素养、逻辑思维以及分析问题、解决问题的能力。 二、 特点与趋势：政治性、时代性、全面性 赛后，我和其他选手交流，大家纷纷表示本次比赛特点鲜明，主要呈现出政治性、时代性和全面性的特点： 第一、政治性。 这包含两方面的含义。?是在准备比赛的过程中，要把相关的文件、材料、讲话精神集中学习，这样才便于抓住主要问题和主要矛盾，同时也能了解国家这几年来对高校思想政治工作重点方面的转移。也就是说备赛的过程不是简单的去记忆、背诵相关文件，那样/解的仅仅是零散的知识点，且容易让我们抓不住问题的关键。而应该全面、系统的去掌握，逐步感受近几年来高校思想政治工作的变化，注重比赛的政治性。二是在比赛考察的知识点中，每一个知识点背后其实都有其出处，这个出处不仅仅指单纯文件的出处，更能从中发现一种政治导向。比如考察的九二共识、四个全面及其逻辑关系、高校宣传思想队伍建设、辅导员职业守则和历史虚无主义等。 第二、时代性 赛后交流时，我整理了考察的知识点，着重考察了15个文件。其中4个是2014年出台的，11个xx年出台的。且其中10个是xx年下半年，也就是7月到10；］这三个月的时间。这体现出比赛与时俱进的特点。我是11月20日比赛的，而比赛甚至考察了好儿个出台不到一个月的文件，比如说10月20日出台的。传统意义上，16号文、24号令、高等教育法、学生管理规定就是辅导员工作的全部，但事实证明，新形势下，辅导员工作更需要与时俱进。比如比赛中考察了互联网+、创新创业、大数据、微信公众号等相关知识点。 第三、全面性 比赛包括六个环节，且实行淘汰制，这也体现出对辅导员要求的全面性。既要有政治觉悟，答好基础知识部分；又要有文笔，写的一手好博文；还要思路清晰，语言表达流畅，做的了案例分析、主题湩进；同时需要应对复杂的谈心谈话。选手每个人都是在查缺补漏，取长取短，这也与比赛初衷和目标遥相呼应——辅导员需要一个较为全面的知识结构，并逐渐实现职业化、专业化。 三、感悟与收获：讲政治、爱学习、有方法 在准备比赛的过程中，我把涉及到工作中可能用到的所有文件、法律法规、领导讲话都全部集中性的学习了一遍。书读百遍其义自见，在这样集中的输入学习和输出运用中，自己的职业素质得到了提高，让我受益匪浅，具体来说： 第一个感悟是，辅导员要讲政治，通过比赛提高政治理论水平。 在木次比赛的谈心谈话环节，有这样一个题目，传媒学院举办主题团日活动，团支书找你说：本次主题团日准备针对一些虚假新闻进行探讨（比如邱少云被大火烧/，却纹丝不动），作为辅导员你如何开展学生的工作？评委后续点评中指出，抽到这个题目的所有选手儿乎都没有切中要害。选手的答案要么是简单的说教——要相信国家，相信英雄；要么就是让学生不能没有调查就随意相信谣言。那潜在的意思就是，我们可以让学生去调查，可以让学生去怀疑英雄，而后拿着所谓的证据过来重写历史。雷锋是假的？邱少云也是假的？而这个问题回答不到点的本质或许就是因为我们辅导员自身思想政治理论水平需要提高。这个案例本身讲的其实是历史虚无主义。我曾看过《苏联亡党亡国二十年祭》这个六集版视频，苏联亡党亡国其实就是从公开性，从否认历史开始的。他们否认历史，否认英雄，取消高校马列课，甚至烧毁列宁像，最后导致苏联这个社会主义大厦的解体，而这实际上是西方大国一手操纵的颜色革命。所以，表面上看是社会上部分人去抹黑我们的英雄、抹黑我们的历史。但实质上，这或许就是一场隐形的意识形态斗争。 去年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和XX年习总书记的8-19讲话，都指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。通过比赛中的这个题目，我更加深刻的认识到辅导员的重要性