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“折扣 ”教学设计 [教学内容 ] 《义务教育课程标准实验教科书 数学》 （人教版）六年级上册 第 97 页。 [ 学情与教材分析 ] “折扣 ”是人教版六年级上册 “百分数 ”这一单元的一节内容， 是用 百分数解决问题中的一部分。 教材通过设置商场店庆、 商品打折销售 的情境引入 “折扣 ”，说明打折的含义，即几折表示十分之几，也就是 百分之几十。由于折扣在学生的生活中经常遇到， 学生对此比较熟悉。 这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题， 学生在前面已 经学过这类问题的解答方法，因此，可以让学生在理解 “折扣 ”的基础 上自主解决问题， 并在具体的场景、 情境中感情数学来源于生活并服 务于生活，增强数学的应用意识。 [教学目标 ] 1．理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。 2 ．会利用已学过的百分数的知识解决与折扣相关的各种问题， 感受数学知识与生活的密切联系。 3 ．能积极主动地参加与合作与交流等学习活动，在活动中培养 分析、比较、判断等能力。 [教学准备 ] 课件。 （商场打折商品一览表） 1 [教学过程 ] 课前要求学生收集生活中相关的折扣知识及自己家中购物的打 折经历。 一、从生活中了解折扣 师：同学们，昨天老师让你们了解生活中的折扣，谁能说说你认 识的折扣？ 学情预设：学生可能说出以下信息： 如折扣的意义、打折的计算 方法等，并具体举例说明。 师：折扣又称打折，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 师：五折表示什么？七五折表示什么？ 学生准确表述五折表示现价是原价的 50。 师：打折是商家在销售过程中常采用的一种促销手段， 我们每位 同学或者每个家庭在日常生活中可能都享受过折扣的优惠， 谁能说说 你们家购物的打折经历。 （要求学生从原价、打几折、现价、便宜了 多少钱几方面来介绍） 师：看来折扣还真能给我们老百姓带来实惠， 这节课我们就来深 入研究折扣的问题。 （板书课题：折扣） 设计意图：折扣在学生的生活中经常见到， 因此，课前安排学生 了解、认识生活中遇到的折扣，使学生感知生活中处处有数学。同时 通过对生活中的折扣现象的认识， 让学生初步感受到折扣问题实质上 是求一数的百分之几是多少的问题。 二、从数学中认识折扣 2 师：折扣本来是商家采用的一种让利于顾客的促销手段， 可现在 打折反而成为商家赢利的重要手段， “明降实升 ”。其中到底蕴藏着什 么奥秘呢？这节课咱们来一个 “折扣大揭秘 ”的系列研究吧！ 1．知原价与折扣求现价 师：要想弄清打折的秘密，首先应该了解折扣，我们就先进商场 来亲自打折算一算，看看我们能不能正确地算出各种打折后的售价。 教师提供商场购物图。 （图中出示各类物品的原价和所打折扣） 师：请同学们从商场中选择两种你喜欢的商品来算一算它的现 价。 学生计算，一生板演。 师：这里的七五折表示什么含义？ 预设：学生的选择可