幼儿园2018-2019学年度第一学期教师培训计划方案.docxVIP

幼儿园2018-2019学年度第一学期教师培训计划 一、 指导思想 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，结合全园工作计划的部署以及幼儿园、教师的教育教学发展现状，特制订我园培训方案如下： 二、 情况分析 上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中，效果显著、教师认可。培训中学习先进理念方法，教师理念共识化；教研中学习内容进行本土本园化研讨；实践中目标集中、以幼儿为主。这样的方式可以做常态化工作进行，因此本学期继续采用。另外，增加培训过程的资源开发，以加入微课程充实培训内容，丰富培训的形式。 三、 工作目标 （-）开展教研、培训、自学（简称“研学”）一体的学习形式。 （二） 培训内容课程化，深入微课程培训形式。 （三） 做好常规培训工作，材料整理工作。 四、 培训措施 （一）开展研学一体培训学习活动，在综合活动中提升教师队伍能力素质。 1.研学一体，提升教师队伍能力 研学主题化，教师培训教研活动安排相结合，以主题式开展培训活动。避免培训碎片化，提升教师某方面的能力，并提升专研意识，研究能力。如关于区域：区域创设、培训、观摩交流、示范、检查、考核等，研学-?体化队伍建设方式。 调动教师学习主动性 为调动教师学习的主动性，每周二设自学时间。设必读书、选读书，开阔教育视野，阅读教育理论书籍或经典图书。设读书沙龙活动或结合社团活动并进行学习汇报^ （二） 培训内容课程化，深入微课程培训形式。 在专家的指导下，进行幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作，在这个过程中提升教师课程意识、现代化课程开发思维、技术学习使用等能力。具体内容详见方案。 培训流程： 1.确定主题。 团队成招募 技术学习 内容开发（按照模板进行内容撰写整理、录制、编辑等） 成果展示 成果运in （三） 做好常规培训工作，材料整理工作。 1.教学培训 幼儿园课题、主题培训活动，每月定期进行。继续引进网络学习课程，教师需求的培训。每个学期四个资源包，每个包四个课程，其中三个课程大约45分钟，计3个学时，一个1小时多，计2个学时，共计20个学时。按照课程安排，公布内容、安排以及学时，让教师有查阅参考资料。 二次培训 二次培训常规化，为提高培训质量和培训后的内化以及使用性，有针对性的进行二次培训。流程指导为：教师外出培训前安全协议，培训备案；根据培训内容全面，分工重点学习，分工合作传达内容；做好相关材料整理。 分层提升培训，提高培训质量 不同岗位层级教师培训重点不同。如骨干教师自学和带动结合，幼儿园重点参与和外培结合。成熟教师积极参与培训教研，参与地区高质量的培训。年轻教师认真学习《纲要》、《指南》等纲领性文件，幼儿园制度等。并积极学习，参与学习沙龙。 骨干教师 (1)骨干教师多方式的学习 骨干教师坚持自学活动，调动学习的主观能动性。推荐、提供能够提高骨干教师教育教学水平和科研能力为主的内容，使理论与实践有机结合并进行思考研究和运用。N时安排骨干参加外出、地区、幼儿园培训活动。 ⑵发挥示范、引领作用，在活动中成长。 指导骨干教师一方面自我提升，学习先进教育理念和实践的同时，另一方面发挥示范引领作用，鼓励骨干教师参加或组织教科研活动，通过组织活动锻炼提升教科研能力。另外，鼓励教师示范和指导其他教 师的意识，做好结对工作，在学习与交流、观摩中不断提升教育技能和教学水平。 成熟教师 ⑴注重专业理念提升 多参与讲座培训，理念先行，在学习与借鉴中接受新思想、新内容、新方法，运用到自己的教学实践中，在开阔视野、获取经验提高教学能力和教学水平。 ⑵积极交流，提升教育教学技能 多参与教研实践：积极参与教研活动，进行交流研讨， 参与听评课、教育问题交流研讨等活动，认真撰写反思。 年轻教师(1)加强年轻教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年教师学习《纲要》、《指南》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，培养调整教师积极的学习状态。 ⑵组织新教师参加基础教育教学培训。 除了新入职制度学习、流程了解外，进行幼儿园园本专题活动理念的学习，如我园区域主题学习、游戏等等。 ⑶组织教师参加各项基本功验收及风采大赛。 基本功验收旨在提升教师各项技能技巧，也提升老师的参赛的心理素养和能力。 ⑷师徒结对。定期、不定期安排师徒结对交流，鼓励教师从教育教学、日常管理等互相学习提升。 ⑸积极参与教研活动 通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享別人经验的基础上，研究自己教育教学活动，提高教师解决教育教学实际问题的能力和反思能力。 队伍提升活动周安排，周一上午卫生。周二会议自学时间。周三周四教研培训、周五教师课堂社团活动 档案整理有序化 ⑴精细化档案内容，在分类和细致上做调