你的心情我理解.doc

《你的心情我理解》教学设计 教学目标： 1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。 2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。 3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。 教学准备： 1、课件、若干面小红旗。 2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟： 播放《找朋友》儿歌，边唱边表演到朋友身边，找到自己的好朋友。师：同学们高兴吗，很多同学都和自己的好朋友敬了礼握了手，我也非常高兴，找到了你们这么多的好朋友呢！说到朋友，你们知道什么样的朋友才算是真正的好朋友吗？那么我们就马上一起去寻找答案。上课！ 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、游戏动员：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的“蛟龙出海”比赛。我找两组同学上来比赛，每组五个人，再找两门裁判，其他同做最重要的拉拉队，（课件出示比赛规则）每组队员手拉手站成一字型，呼啦圈第一个人右手臂开始穿过每个人身体的。不可放开手辅助，否则从头开始。最先全部队员穿过的小组获胜，他们将得到老师手上的奖品（出示“优胜奖”奖旗）。比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能犯规哦！ 2、将学生分成5人小组，每组指定一名裁判员。教师发令开始游戏。拉拉队加油。 3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。 4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。 5、教师出示“最佳风度奖”奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。 6、随机访谈，引导学生相互理解： （1）请受到指责的学生说说自己的心情。 （2）访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？ 8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。这才是真正的好朋友呢！ （二）合作学习，体验生活 1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情？ 2、学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。（你真幸运，有这样的好朋友、你真会关心人、有你这样的朋友真好….） 3、师：在你们的故事中，我发现许多同学都能关心他人，表现得善解人意，就像一个个可爱的安慰天使。也许，你现在就面临着烦恼与困惑，需要同学们的理解和支持。那么，请你大胆地说出来，让好朋友或小组的同学为你分担吧。 4、学生两两谈心，或在小组内相互交流。 5、教师随机采访，请学生说说自己的交流感受。遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。 6、启发学生评选“最好朋友”，给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。如果是悄悄话，就把卡片直接送给对方。 7、师：许多时候，朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。平常生活中是这样，而在危机关头我们更需要朋友的支持和帮助。 (课件出示教科书第37页图及汶川地震图片)这是一段不堪回首的往事，2008年5月12日四川发生了8.0级地震。伤亡惨重，然而大灾面前有大爱，其间发生了数不清的感人故事。何亚军就是其中的一人。（何亚军，女，11岁，四川省绵阳市北川县曲山小学五年级学生。地震发生后，何亚军和两名女同学在废墟下相互鼓励，一定要挺住。被埋19个小时后，她们被救援人员发现。一位救援人员用长绳绑住矿泉水瓶，缓慢放绳递给何亚军，并叮嘱她，孩子，挺住，相信叔叔一定能把你们救出去！由于亚军和另一位同学牛钰恰好是背对背，而牛钰又被深埋在亚军斜下方1米多处。她只能往后伸出手臂，拼命后仰倾倒矿泉水，快喝，牛钰！身体后仰使压着的腿很疼，但她还是不断地给同学喂水。在被救援的50个小时里，她给同学喂水120多次。何亚军和牛钰同时获救。由于长时间挤压摩擦，导致何亚军的右小腿皮肤坏死，严重感染，在送往绵阳时，医务人员建议截肢。后来何亚军说“无论何时，我都不会丢下我的同伴。” （三）深化感悟，引导生活 1、同学们们，课件（许多时候，朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。）在为难的关头，就是因为有了何亚军的安慰和帮助，牛钰才有了活下去的力量。好朋友，就是遇到困难时要共同担当。 2、师：孩子们，当你难过的时候，当你生病的时候，当你遇到困