《不要让留守孩子觉得冷》幻灯片.pptVIP

不要让留守孩子觉得冷——关注留守学生的心理安全 ;导入：观看微电影《这个冬天有点冷》;;我展示 我能行;; ; ;他们的现状;他们的现状;他们的现状;他们的现状;调查分析; 留守儿童心理出现偏差，少数留守儿童出现心理障碍。留守儿童大多年龄在11—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我们对26名学生问卷调查显示：留守儿童十分想念父母的占75%，有的留守儿童父母每年回来1次，有的留守儿童父母几年回来1次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁。; 案例1：六年二班有一个叫杨蒙的男生，父母离异，父亲长期在外打工，自己和奶奶生活，经常独来独往，有时独自偷偷躲在角落里抽烟，但因父亲长期不在身边，他不但不听奶奶话，而且经常顶撞老师，由于家庭经济相对富裕，花钱大手大脚，时常敲诈班级年龄小的同学钱财，而且品质恶劣。 案例2：八年一班的学生陈晨父母离异，不知去向，由祖辈照顾，原本就内向的他在学校就更不爱讲话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，是一名心理严重扭曲的孩子。（一名留守儿童写下了这样的话：“世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有父母爱。”）;出现的问题;出现的问题;出现的问题;出现的问题;出现的问题;由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就连一些年轻的家长也难以很好地辅导学生，更不用说老年人了。并且，由于监护人的素质偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难。老师们更担心，随着打工经济的进一步发展，留守儿童会进一步增加，如不采取有效措施，影响的将不再是少数人的素质，而将是未来建设者这个大群体的素质。 由于家庭收入低下，父母家庭教育观念淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是中小学时期，是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。　……;案例;我们该做些什么?;伸出我们的手;伸出我们的手;伸出我们的手;我喜欢 我想唱;课后作业;。