数学北师大版六年级下册《运算律》教学设计.docVIP

《运算律》教学设计 安徽省阜阳市颍东区和谐路小学 刘顶先 教学内容：教材79页中的内容。 教材分析：本节课是对小学阶段学习的运算律进行综合回顾，在回顾和整理过程中，鼓励学生会用字母表示运算律，通过多方面的验证，理解和复习学习过的运算律。最后在计算和应用中，感知运算律应用的实际意义。 学习目标： 1、同学们在复习整理过程中，构建运算律相关知识的基本结构体系，知道运算律的内容和意义。 2、会选择合理、灵活的方法进行简便运算，并知道简算的道理。 3、体验运算律的应用价值，增强应用运算律的数学意识。 教学重难点： 1、重点：运用运算律进行一些简便运算。 2、难点：根据具体情况，选择运算律进行简算。 教学方法： 1、教法：问题引导法、复习归纳法、练习法。 2、教法：自主复习法、归纳法、练习法。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、创境激疑，导入新课。 1、复习回顾：想一想，说一说：我们以前所学的运算律有哪些？ 启发学生用语言表达，并总结出字母公式。之后，教师用课件出示。 加法交换律: a＋b = b＋a 加法结合律： ( a＋b)＋c = a＋(b＋c) 减法的性质： a－b－c = a－(b＋c) 乘法交换律： a×b = b×a 乘法结合律 ：( a×b) ×c = a× (b×c) 乘法分配律 : ( a＋b)×c = a×b＋b×c 除法的性质: a÷b÷c = a÷ (b×c ) 2、揭示课题： 这节课，我们共同复习有关运算律的知识。板书课题：运算律 二、复习巩固，拓展应用。 1、启发提问：运算律有什么作用呢？生：可以是一些计算简便。 2、下面，我们来做一下热身运动： 口算下面各题： ①80×0.125= ② 0.77＋0.23= ③ 5 －－= ④ 400÷1.25 ÷8= 3、智慧闯关一： 让我们到智慧城堡里看一看吧。 （1）观察下面一组整数算式，想一想怎样计算更简便？计算后再说一说每题运用了什么运算定律？ 499+37+501 25×78×4 125×88 101×69 723×4×10×25 63+78+37+22 独立完成后小组内交流，最后全班交流汇报。 （2）师生小结。 4、智慧闯关二： （1）选择合适的方法完成下面各题。并说说运用了什么运算律？ ①4＋3.2＋5＋6.8 ②25×8×0.4×125% ③2.7×4.8 ＋2.7×5.2 ④1.25×（80% ＋8） （2）小结：整数的运算律在分数和小数中同样适用。 5、智慧闯关三： （1）说一说下面等式应用了那些运算定律。 ①＋ ＋ ＝＋（ ＋ ） ②470÷2.5÷40 = 470÷(2.5×40) ③49×25﹪－9×＝（49－9）× ④0.8×＋× ⑤125%×2.5×32=（125%×8）×（2.5×4） ⑥46.4＋39.5＋53.6=46.4＋53.6＋39.5 （2）选择： ①56＋0.72 ＋0.28=56 ＋（0.72 ＋0.28）运用（ ） A、加法交换律 B、加法结合律 C、加法交换律 和结合律 ②25×（8 ＋4）=（ ） A、25× 8 × 25× 4 B、 25× 8 ＋ 25× 4 C、 25× 8 ＋4 ③1.25 ×40% × 0.25 × 8 = （1.25 × 8 ）×（ 40 %× 0.25 ）运用（ ） A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、乘法交换律和结合律 6、智慧闯关四： 和谐路小学运来一批图书，全部分给五、六年级两个班的学生，每人分5本，五年级有241人，六年级有259人。这批图书共多少本？ 三、总结评价，激励进取。 这节课，我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 四、作业布置。 下列各题，怎样简便就怎样算， 并说出简便依据。 （1）18.35－7.13－2.87 （2）8 × 4 × 12.5 × 0.25 （3）48×0.75－28× （4）（＋＋）×24 板书设计： 运算律 运算律（内容） 作用：计算简便 简便的目的：口算（计算迅速）