研究性学习计0809.docVIP

研究性学习计划 虎林市第四小学 2008——2009年度第一学期 一、指导思想： 研究性学习是一种新型的教育学习模式，它是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，以自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获得知识，应用知识，解决问题的一种学习活动，研究性学习是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域。它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力，创新精神和实践能力具有奠基性的作用。 二、目标： 开展研究性学习使学生按个人或小组合作的方式探究（书本或课外）知识，解决问题，逐步具备学习实践活动能力，获得初步的科学研究的学习活动体验。 三、措施与方法： 1、更新观念，提高科研意识。 我校相当一部分教师受传统教育观念影响较深，因此开展“研究性学习“首先就要帮助教师更新观念，逐步提高科研意识。采取集体学习与个人自觉学习相结合的办法，定时、定点、定人学习教改理论文章和相关理论资料。逐步提高教师的理论水平。其次，通过“好书推介”等活动，激发了教师的自觉学习热情，通过科研活动的开展，使教师的教育观念有较大转变。 2、确立教研、科研，新课改三位一体的核心地位 学校规定“研究性”学习要渗透于学生的所有学科，所有活动中。例如，教师的教育教学，学生的学习及课外活动，学校的日常教研活动，课程改革和课题研究等活动，最终实现“科研促教，科研兴校”的目标。 3、大胆探索，主动实践，相互促进。 学