研究性学习的计划、实施与管理.docVIP

PAGE PAGE 1 研究性学习的计划、实施与管理 海钢教育处教研室 朱若秋编撰 2004年9月 引言 探究的兴趣是与生俱来的，儿童最早的学习方式就是探究。如果我们能提供一门课程让儿童保持住这种自然兴趣，让他们终身受益，那就是课程的价值与意义所在。基础教育阶段的综合实践活动特别是研究性学习活动就是这种课程的一个代表。 研究性学习活动是综合实践活动的重要组成部分，是我国基础教育课程体系的结构性突破，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分，需用162学时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 第一部分 对研究性学习的认识 研究性学习活动的特点 ·以学生的自主性、探究性学习为基础； ·从学生生活中选择感兴趣的真实问题； ·主要以个人或小组合作的方式进行； ·通过亲身实践获取直接经验； ·有助于养成科学精神和科学态度； ·有助于掌握基本科学方法； ·有助于提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 研究性学习活动对于学生的成长的意义： ·从知识的被动接受者成长为探索者。 ·保持独立的持续探究的兴趣。 ·获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，增长社会经验。 ·发展发现问题、提出问题和分析问题的能力。 ·