高中化学案例分析胡旭旦.docVIP

- --- 高中化学《元素周期表》教学案例分析 胡旭旦 我们经常听到老师的这样的议论：这道题我已经讲了十几遍了，可是在考试时学生还是做不出，现在的学生真笨。或者，这个知识点我已经讲得非常清楚了，可是学生还是不懂，现在的学生真难教。这个现象普遍存在于我们的学校中。那么为什么会存在这种现象呢？怎样克服这种现象呢？为此，我校化学教研组开展了这方面的研究。要求每位老师精心准备两堂课，一堂新课，一堂习题课，组内老师进行 听课和评课活动， 找出不足和提出改进意见。 下面就这次活动中的一堂课进行分析。一、背景分析 本堂课的课题是《元素周期表》第一课时，执教老师刘老师，教龄 5 年，重点师范大学本科毕业，已经带了一届高三。该老师曾获县新教师比武一等奖。有一定的教学经验。 二、教学设计与构想 从三个层面来进行教学设计，即： 知识与技能―――初步了解元素周期表的结构以及族、周期等概念。了解周期和族划分的依据以及同周期元素和同主族元素在结构上的相同点。过程与方法―――整节课分为三个阶段来进行。 创设问题情境，提出问题阶段：教师给出一些元素，每个学生根据元素的结构 特点，将这些元素进行排列。之后教师提出到目前为止我们已经发现了 100 多种元素，能否根据元素周期律的知识将这些元素进行排列呢？并由此进入到该节课的主 题“元素周期表”。 讨论与研究阶段：分小组进行讨论， 全班分为八个小组，先对 1－20 号