人类行为相关理论课件.pptVIP

第二章 人类行为相关理论;一、精神分析理论; （一）弗洛伊德的精神分析理论;（一）弗洛伊德的精神分析理论;（一）弗洛伊德的精神分析理论;（一）弗洛伊德的精神分析理论;关于本我: 1,本我属于无意识结构部分,是原始的,本能的在人格中最难接近的部分. 2,本我包括人类本能的性驱力和被压抑的习惯倾向. 3,心理动力的力必多便被围困本我中.并且由通过减少紧张的意向表现出来. 4,在心理上发展中,年龄越小,本我的作用越是重要. 5,因本我争取最大的快乐和最小的痛苦,如果受挫可能产生幻觉或闯入梦境.弗洛伊德称之”初级过程思维” ;关于自我: 1,自我属于意识结构部分,本我不能直接地接触现实世界,为了促进个体与现实世界的交互作用,自我从儿童的本我中逐渐发展出来. 2,自我不能脱离本我而???立存在,自我因为能联系现实,知觉和操作现实,于是能参考现实来调节本我. 3,自我尊循现实原则,又是本我与外界的中介,自我支配行动,思考过去的经验,计划未来的行动这种合理的思维方式弗洛伊德称之”二级过程思维.;关于超我 1,超我属于意识结构部分,由良心和自我理想两部分构成, 2,良心 是超我的惩罚性的,消极的,批判性部分. 3,自我理想是积极的雄心\理想所构成,是抽象的东西. 4,超我与自我均是人格的控制系统,自我控制本我的盲目的激情保证机体免受伤害.超我有其是非标准,不仅力图使本我延迟得到满足,而且也会使本我完全不能获得满足. 5,超我在人身上逐步地按文化教育,宗教要求和道德标准而采取行动.; ;弗洛伊德的心理发展阶段的划分为六期: 口唇期(0-1)是发展对看护者对他人和世界的信任的时期 肛门期(1-3)如果照看者不知在排便前训练肛门括约肌训练或者以惩罚或强制为训练手段婴儿的自我发展会因此受阻变得倔强固执或是过度焦虑. 前生殖器期(3-6)应在此时给儿童的未来一个在爱和性方面均为积极的异性模式,否则或以混乱的性别自居或不能建立正常的异性关系. 潜伏期(6-11)将性能力集中到创造性游戏和学习中,同一性别的小组活动令其更趋于摆脱父母的控制. 青春期(也称生殖期11或13岁开始)始于青春期,持续一辈子. ;（二）埃里克森的心理发展阶段论;埃里克森的人生发展八个阶段 （以人格特征为标准每个阶段都包含一个在环境相互作用中产生的特殊矛盾） 信任—怀疑（0 ~ 2岁，婴儿期） 自主—羞耻（ 2~ 3,4岁，儿童早期或学步期） 主动—内疚（5 ~ 8岁，学前期或游戏期） 勤奋—自卑（9 ~ 12岁，学龄期） 同一感—同一性混乱（13~ 19岁，青年期） 亲密—孤独（18 ~ 25岁，成年早期） 生殖—停滞（25 ~ 50岁，成年中期） 完善—失望（50岁~，成年晚期） ;(三)荣格的发展心理学思想, 荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论. 1,人的总体是心灵. 2,心灵深处包含一切有意识的和潜意识的思想感情与行为. 3,心灵这人格结构由意识\个体潜意识和集体潜意识三个层而构成. 依次为意识(心灵唯一被个体劳动直接感知的) 个人潜意识,一切被遗忘的记忆\知觉及被压抑的经验,属于个体的梦与幻想.(相当前意识) 集体潜意识;潜意识部分,受生物进化和文化历史发展影响;4,保证人格结构的正常活动的能量系统是利必多,不同于弗氏的是它不代表性驱力,而是一种包括性欲在内的普遍生命力, 5,在荣格的后期,提出了心理能的概念它表现了两个定律,等量定律和熵定律. 6, 认为每个人身上有一种占优势的人格,可能还会有第二种或者第三种人格存在并在同一个人的意识中发挥作用.;荣格的心理上发展观 1,提出了前半生和后半生的观点. 2,重视中年危机 3,论述老年人的心理上尤其是临终的心理上等埃里克森便于工作是依荣格的研究基础上将老的精神分析的年龄阶段划分到青春期,扩充到老年.;二、皮亚杰的心理发展观, 一,皮亚杰的心理发展理论; (一)皮亚杰的心理发展观,关于发展的实质和原因(哲学中属内外因相互作用的发展观) A,心理发展实质是主体对客体的适应,适应的本质在于主体与客体的平衡; B,认为在内外因相互作用中,心理不断产生量与质的变化. C,心理既不是起源于先天的成熟,也不是源于后天的经验,而是源于动作,动作是主客观相互作用的中介;主体通过动作对客观作出适应,是心理发展的真正原因. D,心理发展的过程是主体自我选择自我调节的主动建构的过程 ;(二)发展的因素与结构: 1,心理发展因素有四种:成熟,物理因素等经验,社会因素,平衡.(详细幻灯81) 2