有效教学的基本理念与实施策略.pptVIP

有效教学 教学设计 有效备课 教学反思 张庆勉 温州市教育教学研究院 有效教学 一、有效教学的含义 二、有效教学的基本特征 三、教学有效性问题分析 四、课堂有效教学的实施策略 一、有效教学的含义 1.定义：有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度 有效率：教学效率=有效教学时间/实际教学时间?100% 有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 从经济学上效果、效益、效率的概念来解释有效教学。认为教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。即效率高、效益好、效果好的教学是有效教学。 从“有效”和“教学”出发来界定有效教学。崔允漷认为有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它的核心是关注学生的进步或发展，关注教学的效益。“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。姚利民认为有效教学是教师通过教学过程的有效性，成功引起、维持和促进了学生的学习，相