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14.《蜜蜂》教学设计 教学目标： 　　1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重难点：了解课文内容，学习生字新词 课前准备： 1、制作相关课件。2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。 课时安排：两课时。 第一课时 教学过程 一、交流资料，激趣导入 1.拿出《昆虫记》，问这是谁写的书？（法布尔） 2.简介法布尔，参考资料袋53页。 3、有一次，法国科学家法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。 二、初读课文，整体感知 1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。） 2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字组成的词）（词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。）谁来做小老师带着大家读一读? 3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。 4、谁找到了？读给大家听一听。 5、读得非常好，（课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子）让我们也一起来读一读。 6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。